郑小叶
浙江省丽水市缙云县湖川初级中学 321404
摘要：目前，德育教育已经成为学校教育的立身之本，需要综合分析学生的道德品德意识、心理健康问题与行为规范问题，应该切实优化学生的自我发展，保证学生可以通过德育教育活动受益，让自己的心灵得以净化。因此，初中教师要切实落实德育教育活动，为学生的未来成长与综合发展打下坚实的教育基础。本文将从发挥教师的言传身教作用、观察学生的品德与心理问题、坚持对症下药的介入原则三个角度来分析初中教师应该如何组织德育教育活动。
关键词：初中教师、德育教育、实现方法
初中生正处于一个十分关键的成长阶段，他们普遍会脱离儿童成长阶段，进入青春发育期，而受到客观生理的影响，学生的自我认识、价值观等精神层面的发展也会产生一定的变化，且不再能够一直接受他人的教导与指正，渴望证明自己，也渴望得到他人的欣赏与尊重。在此过程中，如果一味强迫学生接受自己并不认同、并不理解的知识或思想，那么则会激发出学生的逆反心理，直接加剧师生隔阂，无法让学生实现长远发展。对此，初中教师便要切实坚持以生为本的教育思想，根据学生在成长过程中所产生的主要矛盾去组织德育教育活动，以便切实优化学生的品德意识，有效保护学生的心理健康。
一、发挥教师的言传身教作用
在现代教育学中有研究成果表明，在学校教育期间，教师的言行举止对学生的影响是最为直接且深远的，教师的言行举止会直接成为学生观察、模仿的对象，且教师的教育态度与教育方式也直接影响着学生的自我认识，关系着学生的心理健康情况。对此，初中教师便要时刻注意自己的言传身教作用，争取做一个好的道德榜样，且要时刻展现自己的师爱，以人文关怀的态度去关心学生、保护学生，让每一个学生都可以在爱的包围下健康成长起来。
在与学生相处的过程中，笔者会时刻坚持从人文关怀角度去关心学生，且会尽量表达出正确的是非观念，以便让学生形成正确的价值观。比如，本班有一个学生学习成绩很好，是大家口中所说的“天之骄子”，但是这个学生却因为长期的夸赞与表扬产生了骄傲心理，看不起其他人，也不愿意与其他同学配合参加集体活动。对此，笔者就直接批评了学生的骄傲心理，告诉学生要懂得谦虚好学，且学习成绩好只是学生的一个智能优势，并不代表学生是万能的、完美的，希望学生能够找准个人定位，不要总是嘲笑别人。
二、观察学生的品德与心理问题
从本质上来说，有效的德育教育活动应该让学生受到精神启发与情感熏陶，关注的是学生本身的自我发展，所以必须要做到以学生为中心，让学生真正实现长远发展。因此，初中教师要善于观察学生的言行举止，客观分析学生的品德、心理问题，根据现实情况来组织德育教育活动，以便逐步优化学生的素质。
在组织德育教育活动时，笔者从来不会为学生解释高深的大道理，而是会坚持从学生本身所遇到的成长问题入手，通过“接地气”的德育教育活动去唤起学生的自主反省意识，使其及时积累有效的成长道理，希望学生能够真正实现有效成长。比如，本班有一些学生近期开始与社会上的一些小混混交往，每时每刻都在宣扬自由、独立，根本无法将心思放在学习上。对此，笔者并未严厉斥责学生，而是认真询问了学生对自己所做的人生规划。然而，这几个学生在说到个人人生规划时，头脑一片空白，根本不知道自己想要什么、要做什么。于是，笔者就根据常规情况列举了学生好好学习、上大学并由此增长见识、获得进入理想企业工作的机会这一条成长道路，以及早早辍学进入社会，整日打架斗殴、混迹于市井之中，甚至有可能会发生违反乱纪行为的成长道路，让学生感到害怕、恐慌，使其主动与这些小混混断绝了社交关系，重新回到校园生活。
三、坚持对症下药的介入原则
不得不面对的一个现实问题是，初中生的人生阅历、性格特点不同，使得他们所遇到的成长矛盾、矛盾产生原因也并不相同，而有效的德育教育活动应该是面向全体学生的，所以初中教师要坚持对症下药的教育原则，客观分析影响学生身心健康的根本要素，以便切实优化学生的精神世界，保护学生的心理健康。
比如，本班有一个学生因为家长不支持自己画画而产生了叛逆心理，总是气冲冲地与家长对话，甚至会通过逃学、翘课的方式去表达自己的不满。对此，笔者就及时介入德育辅导，主动承诺自己去劝说父母，但是学生必须要承诺不可耽误学习，且要尝试与父母好好沟通。于是，笔者就及时介入家庭教育活动，详细了解了家长的疑虑，明确告诉家长要相信自己的孩子，且培养学生的一技之长要比狠抓学生学习更加重要，晓之以情，打动了父母。同时，学生也表示自己会努力学习，不会荒废学业。
总而言之，德育教育关系着学生的身心健康，应该切实改善学生的品德意识、人格发育与心理健康。因此，初中教师要始终坚持以学生为本的教育思想，据实推进德育教育活动，帮助学生及时消除成长矛盾，让学生探寻幸福的意义。
参考文献
[1]李丽.对初中德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育,2018(23):38.
[2]崔建,王爱英.网络环境下提高初中生德育实效性的措施[J].中国校外教育,2018(26):29-30.