黄澜
辽宁省抚顺市特殊教育学校113006
摘要:音乐学科在小学课程体系中虽然只是扮演副科的角色，但是却能在其他科目学科的学习中起到良好的缓冲调节作用，研究表明音乐带给人的刺激是通过作用于大脑中的相关情感中心，并且与食物和药物滥用产生的刺激作用区域相同。这就说明音乐虽然不是我们的生存必需品，但是却能带给我们同样的神经刺激。小学音乐课程相对于幼儿园音乐课程，更偏重于线谱音符、创作背景、抒发情感的教学，不像幼儿园音乐教学中游戏的成分居多。音乐最初的创作目的就是想要用音律来感染人们的情绪，引起情感的共鸣，如果只是依靠单纯的理论说唱、演示实践的教学方式，并不能完全地把人物带到音乐的情境里，在音乐教学中适当应用游戏活动，会营造良好的学习氛围输出更好的教学效果。
关键词:音乐游戏 ；小学音乐； 教学应用
音乐游戏是通过游戏的形式，从音乐本身入手，让人在聆听音乐的同时，接触音乐的各种要素，让学生在玩的过程中主动学习，发挥想象力和培养创造力。音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。随着新课程标准改革的推进，音乐游戏在音乐教学中得到了一定应用，并取得了良好效果，但是仍然存在着一些问题。为了有效发挥音乐游戏的教学作用，要在思想上树立认识，实践中付出行动，反思中总结问题，改善中推进发展。
一、音乐游戏发生作用的基础
音乐是一门很抽象复杂的艺术，无论是音乐的表演、创作或欣赏都需要遵循一定的音乐定律，不是主观臆断下凭空想象、胡编乱造的结果，如何在复杂的音乐和孩子之间架设起联通的桥梁是值得思考的问题[1]。音乐游戏本身的趣味性刚好迎合了孩子爱玩的天性，小学阶段的孩子对外界还保持着高涨的好奇心和求知欲，贪玩的秉性让孩子很难静下心来学习理论知识。应用音乐游戏的方式则是采取了孩子们喜欢的方式，引起孩子们的学习欲望，积极主动的参与到教学活动中，在看似玩的过程中学到音乐知识。音乐游戏本身的趣味性与孩子的贪玩属性相符是音乐游戏在音乐教学中发生作用的基础。
二、音乐教学中存在的问题
为了贯彻执行新课程标准的教学改革内容，音乐教学活动中采取有关改革措施，应用音乐游戏促进教学方式和内容的创新。
但是在现阶段的音乐教学中还是存在着很多问题，首先是对小学音乐教育没有足够的重视，认为音乐不在升学考试的范围内，音乐课的开设就变得可有可无；其次师资力量薄弱，这也是受到意识上不重视的影响，专职音乐教师数量稀少，师资队伍不均衡，音乐教师采取兼任的方式，专业知识缺乏，同时配套的音乐器材设施也跟不上教学的需求[2]；教学方式缺乏新意，教学内容沉闷，无法通过音乐教学引起学生的思想情感共鸣，教学效果不尽如人意。
三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用途径
（一）创设情境中融入游戏
完善基础设施建设，配备多样的音乐教学设备，以满足不同场景的教学布局和器具需求。跳出固化的“三部曲”模式，创新音乐教学活动模式，充分利用图文、道具开展诸如角色扮演、情景再现等多样性的音乐游戏活动，在创设的游戏情境中调动学生学习的主动性和积极性，例如在教唱《小红帽》这首儿歌时，可以先给学生观看小红帽故事的视频资料，然后让学生选择扮演其中的角色，在创设的模拟情境中学习，这样能够帮助学生融入角色深入体会这首儿童所要传达的意思。
（二）创新游戏类型引起学习兴趣
传统的音乐教学活动中学生和老师扮演着演员、导演、观众的角色，因性格差异，演员与观众之间并没有实现完全的角色交换。融入的音乐游戏缺乏新意，学生的学习热情和参与度不高。对传统的音乐游戏进行创新，融入时下的流行因素，激起学生的学习热情。例如在教唱《幸福拍手歌》时，可以融入舞蹈因素，运用时下流行的表情包，创新拍手的方式，像疫情下人们通过踢脚、撞肩的方式代替打招呼，以此来引起学生的学习兴趣，主动参与到音乐教学活动中。
（三）加强师资队伍建设
教师作为学生和音乐之间的传道者在音乐教学活动中发挥着积极作用，学习不同韵律的音乐，增加自身的音乐专业素养，以便在不同场景下合理结合音乐和游戏。精炼语言表达，发挥良好的组织掌控作用，教学形式活泼多样，难易程度适当，利于学生接受。例如《击鼓传花》考验的是学生对音律感的掌握，需要教师在击鼓传花的音乐游戏中根据自己的专业知识和音乐素养，选择合适的游戏，像抢凳子类的游戏来切合这首歌的节奏律感。
结束语：
但是随着新课程标准的改革推进，越来越重视对学生德智体美劳综合素质的培养。音乐本身具有的艺术复杂性，小学生理解接受的能力尚未达到一定水平，需要通过音乐游戏在两者之间架构起联系桥梁，创新音乐游戏类型，增加游戏活动方式的多样性，加强师资队伍的建设，创设音乐教学情境，以充分发挥音乐游戏在音乐教学中营造有趣生动的教学氛围，激起学生主动学习的热情，主动参与到教学活动中，产生和音乐的思想共鸣，达成音乐最终的教学目的。
参考文献：
[1]叶娟.浅谈游戏在音乐教育中的作用[J].文艺生活，2012.
[2]景履英.小学音乐教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018.