黄金水
四川省广汉市第二小学618300
摘要：小学音乐是小学生学习的重要科目之一，对于学生的发展和成长具有重要的推动作用。本文立足于小学音乐课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，提高教学效率”“多样不同教学，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对提高小学生音乐学习成绩进行了初步的分析和探索。
随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中应该有意识提高课堂教学质量，采用适合学生的教学方式，或者学生所欢迎的教学方式进行授课，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为提高小学生音乐学习成绩提供良好的条件支持。与此同时，任课教师在长期漫长的教学过程之中应该紧追教育时代的发展，采用与以往不同的教学手段进行教育教学，既可以发展个性教育，又能引导学生投入到其中，让学生感受到学习音乐的魅力和奥妙，有效提高学生的鉴赏能力和品味能力，促进学生综合素质的发展。
一、精心设计教案，提高教学效率
精心设计教学方式是课堂必不可少的环节之一，对于学生的学习成绩和课堂教学质量有着很大的影响。因此，任课教师在平时课堂教学之中应该培养自己良好的教学习惯，精心设计教学方案，合理安排课堂教学时间，并且善于活跃课堂气氛，使得学生充分投入到学习之中，从而提高课堂教学质量和效率，为提高学生的音乐学习成绩提供良好的条件支持。
如聆听“茉莉花”为例，首先任课教师播放《茉莉花》歌曲，让学生感受江苏民歌的风格特点，并且了解音乐背景和相关知识。随后，任课教师一边带领学生聆听歌曲，一边进行针对性讲解，让学生注意歌曲中容易唱错的部分，让学生引起注意，并且让学生有感情地演唱歌曲，不仅可以培养学生民族自信心，还能提高学生的音乐歌唱水平。在此基础上，任课教师开展提问环节，加深学生的学习印象，比如在整个歌曲中那一句最好听？有哪些是歌曲的核心句子？等，引导学生进行分析，体会“香”“白”的茉莉花，引起学生的共鸣。如此一来，学生经过教师的悉心教导和参与提问环节，可以对歌曲有一定的了解，还能对于歌曲的节奏音律等深入了解，有效提高学生的音乐学习成绩。
二、多样不同教学，激发学习兴趣
经了解，一些教师采用以往的教学方式，比如“填鸭式”“灌输式”等教学方式，强制学生学习知识，不仅消磨学生的学习动力和激情，还让学生习惯于被动学习，无法充分发挥学生的学习主动性，导致学生的学习成绩停滞不前。对此，任课教师应该冷静分析课堂中出现的问题，并且进行“对症下药”，解决出现的问题，再加以多样性的教学，有效激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的音乐学习成绩。
如聆听“小河淌水”为例，首先任课教师导入新课，利用多媒体播放小溪流水的声音和电闪雷鸣的声音，以及刮风的声音，让学生加以识别。随后，任课教师进行简单的歌曲介绍，引导学生感受歌曲的意境和感情，其中，歌曲的第一句单调较高，任课教师要提醒学生保护嗓子。随后，任课教师在班级中开展歌唱比赛，让学生利用自己所学习的歌曲进行比赛，提倡和鼓励学生积极参与，并且评选“优秀歌手”的称号，及时给予学生一定的鼓励和表扬，既可以激发学生的学习兴趣，又能激发学生的竞争欲望。
三、小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是一种十分有效的教学方式，不仅可以让学生在小组之中相互学习、相互督促、相互帮助，还能让学生有一种学习压迫感，让学生之间你追我赶。这样学生在紧张的学习氛围之中，学生的学习进展也会有一定的提升，还能有效调动学生的学习动力，促进学生综合素质的发展，以及大大减少学生课堂偷懒的情况出现。
如聆听“魔法师的弟子”为例，首先任课教师对于歌曲进行一个简单的介绍，交响诗是类似于交响童话的一种体裁，但是因为是用音乐讲述故事，故事具有一定的魔幻色彩，所以称为”诗”。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，并且要求学生在小组中收集有关本文的知识点，有效巩固学生的基础知识，强化学生的学习印象。比如歌曲中的魔法师是一个可怕，法力高强的人。城堡里不仅仅只有魔法师和小扫把，还有魔法师的弟子等。经过合作学习，学生可以初步掌握歌曲故事的意思，为后面的教学奠定扎实的基础。
总而言之，提高小学音乐课堂教学质量，是需要学生在课堂中积极配合教师来完成教学任务，是两者相互配合得到的结果。当然学生在漫长和艰难的学习过程之中应该时刻保持良好的学习状态和严谨的学习态度，以便在课堂教学之中拥有一个较高的学习效率和质量，有效提高学生的小学音乐学习成绩。同时，任课教师在实际教学中应该从教学实际出发，善于组织和开展教学活动，提倡鼓励学生积极发言，使得学生自觉接受知识。
参考文献：
[1]林蕾蕾.如何提高小学生音乐学习兴趣的策略探讨[J].电脑乐园·信息化教学,2018(6):0054-0054.
[2]黄婷婷.当前提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析[J].中学英语之友:外语学法教法研究,2018(1):266-267.