廖家年
广西桂东机电工程学校 542899
摘要:中职教师的综合发展素质直接影响着中职学校的教育质量，也关系到中职学生的长久发展。这些年针对中职教师的师资队伍建设和教师综合素质提出了更多的要求，为了提升学生的综合发展素质，中职学校应在培养教师的素质和队伍强化方面下功夫，全面提升中职教师队伍的整体教学水平和实力，为中职学校建设和长久发展做出实际的贡献。本文基于提升教师的专业素养和教学水平等方面提出了中职学校建立高素质的教师队伍存在的问题，之后提出了一些具体的建设建议和策略。
关键词:学校发展；教师素质和水平；师资队伍；建设策略
中职院校是我国教育院校的重要分支，担负着为祖国输送专业化人才的重任。学生的职业发展和专业素养离不开专业的教师队伍引领和指导，所以，中职院校要想培养出高素质的人才就要在提升教师素质和师资队伍方面下功夫。中职学校应打造一支具有高素质和专业技能精湛的高素质的教师队伍，让教师为学校的教育献计献策，为学校的教育进行创新和实践，从而最终提升中职学生的发展素质，促进中职学校长久发展。
一、“双师型”建设在中职院校存在的问题
当前，虽然打造高素质的教师队伍被很多中职学校所认可，但是在具体的建设中依然存在较多的问题，这些问题体现在如下几个方面：
其一，部分学校对高素质的教师队伍的认识不全面。现如今对于“双师型”的认识在国内外出现了一定的分歧，国内外关于“双师型”的界定有一定的分歧，有的理解为“双师型”就是教师自身要具备专业的教师资格证书和相应的技能证书，有的理解为“双师型”就是教师具备两种基本的素质，即教师的教育素质和技能素质。由此可以看出，对于“双师型”的理解本身就是一种根源性的问题，由此导致的“双师型”队伍建设本身就出现了阻碍。
其二，在“双师型”队伍建设方面的资金短缺。在“双师型”队伍建设过程中，学校的培训支持是不能少的，但是在“双师型”队伍建设过程中，需要学校的资金发展支持。然而，在现实中，部分中职学校自身的资质较低，在资金的准备方面显得力不从心，缺乏对教师师资队伍的建设和支持力度，导致“双师型”初步的的设想与计划无法完成。
其三，中职学校师资的不足。中职学校在培养基础产业的专业人才方面具有不可替代的作用。与其他学校学段的教师队伍相比，中职教师的任务绝不仅仅是传授给学生文化知识那么简单，教师还要具备专业的基础技能知识和相关的理论。但是，在现实中，部分中职教师只重视自身文化知识的提升和塑造，而在实践方面的认知和觉悟较低，导致所教出的学生也缺乏理论实践结合的素质，影响了学生就业的顺利发展。
二、中职“双师型”建设的策略
1.把握双师型内涵，提升培训效果
要想提升教师队伍的建设，中职学校要先尝试理解“双师型”的基本内涵，这是保障高素质的教师队伍建设的基本前提，但是就像前文提到的，当前部分中职学校对“双师型”教师的内涵拎不清，影响了高素质的教师队伍建设的顺利进行。为此，结合多年的教学实践经验，我认为中职学校应将“双师型”教师定义为提升教师的专业素养和理论知识。具体而言，中职学校应加强对中职教师的专业培训，让他们具备专业的文化知识，同时还要掌握专业的理论知识，如此，教师可以将理论知识转化为教学的实践活动，也能让学生将实践活动转化为具体的职业技能。
2.资金支持要到位，夯实专业基础
培训是提升中职教师队伍素质的基本动力，那么，中职学校应如何对教师进行培训呢？第一，学校应严格遵守教育部印发的有关中职学校应用培训的专项款项的规定，将本该用于教师队伍建设的资金于教师的专项技能和职业能力提升中，让教师的培训活动按计划顺利实施。第二，中职院校要转变传统的单一教学认知，要与企业形成一定的合作共识，比如，让企业为教师提供参观的机会，让教师了解企业所需要的人才类型和需要的技能方向，然后为教师提供校外实训的基地。在这种形式下，可以节约学校的教育资源，还可以满足教师专业发展与提升所需，为培养中职人才提供保障。
3.丰富培训的形式，强化双师队伍
中职学校在高素质的教师队伍建设中，应不断丰富学校的培训方式，从而强化教师的师资队伍。第一，中职学校可以加强与企业的沟通，广泛聘请企业的优秀专业技能员工到学校担任兼职讲师，并让学校的教师进行课程内容的聆听，实现“讲”“听”“记”“用”的形式流程，提升学校教师专业发展水平。第二，中职学校要在校内进行培训基地的建设，鼓励学校的教师加入到企业在校组织的专业研究项目中，让学校的教师加强与企业的互动，让教师队伍的技术技能水平和素质得到发展，促进“双师型”的优化和长久发展。
总之，中职学校要注重高素质的教师队伍建设，要通过具体的教学工作转变和资金支持，让学校的教师更有信心和精力去研究教育专业知识，进行教育项目研究等，从而满足学校的教育发展需求，促进中职学校的教育长久发展，促进中职学生健康综合发展。
参考文献：
[1]秦燕.中职学校“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5(12):111+116.
[2]林丹凤.中职学校“双师型”教师队伍建设的困境与对策研究[J].职业技术,2017,16(09):60-65.