张娟
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学256600
摘要：对于大多数学生来说，初中英语是学生全面而系统的接触到英语知识的一个重要时期，因此对于学生今后的学习意义重大。英语阅读是学习英语的难点与重点，阅读在中考和高考中所占比例都较大，分值较高，因此探究初中英语阅读课有效教学方法是英语教师所面临的重要研究课题，有效的英语教学方法，丰富的课堂和英语活动是学生英语水平提高的重要因素。本文笔者将从多年的教学实践经验出发浅析提高英语阅读教学有效方法及策略。
关键词：初中英语； 阅读课； 教学方法
传统填鸭式教学的英语课堂枯燥无味，很多学生认为英语的学习就是死记硬背单词，死记硬背语法及大量的进行习题练习，因此学生丧失了对英语的学习欲望。教师应该意识到这种传统课堂所带来的弊端，并积极革新教育理念，认真提升自己的综合教学素质，采用灵活的教学方法，让英语课充满活力，生动有趣，让学生意识到英语阅读的重要性，调动学生的主观学习能动性，刺激学生的学习欲望。
1.英语阅读的重要性
西方发达国家在语言教育方面都积极倡导阅读，因为阅读对于学习新的语言有着极大的意义及优势。阅读对于学习语言来说至关重要，不仅在于词汇量的积累、语法知识结构的初步接触，更在于英语语感的形成、英语思维的锻炼和英语学习能力的培养。笔者曾经看过全国英语高考状元的采访视频，其中记者问到是怎么学习英语的，学生回答说自己从小喜欢看英语故事儿童画报，在中学时期迷恋《哈利波特》，因此读了该书的全英文版，在读书的过程中积累了不少单词与词组，不认识的单词读的多了就记住了。重复性，在语言学习过程中是关键的一环，会加深学生对单词的记忆。这种记忆与死记硬背完全不同，有个循序渐进的过程，更加利于学生的记忆。阅读好的英语书籍能够培养学生学习英语的兴趣，学生在读到感兴趣的英语读物时会被吸引从而加强自己学习英语的兴趣，多进行英语阅读可以锻炼学生的语感，有利于学生听说读写的全面发展。
2.初中英语阅读课有效教学方法
授人以鱼不如授人以渔，教师应该教会学生学习英语的方法，让学生掌握学习的窍门，找到方法学习就会变得顺畅，学生学习起来也觉得简单，同时教师要注意采用灵活的教学手法，通过互联网多媒体授课等增强课堂的趣味性，让学生有好的视听感受，英语教师要多和学生进行互动交流，了解学生的想法，多对学生进行鼓励，学校可以定期举办英语相关活动，让学生在参加活动的过程中提高自己的英语水平。
2.1 有效的英语教学方法
英语教学需要方法，教师要教会学生学习的方法，鼓励学生使用合适的方法进行阅读，慢慢探索出最适合自己的阅读方法。教师教阅读的时候既要鼓励学生适当阅读自己感兴趣的课外读物，也要做阅读练习来检测自己的阅读能力，阅读分细读和粗读，读书的目标不同则方法也不同，笔者告诉学生阅读不需要每一个单词都认识，不要看到不会的单词就选择放弃，无论是初中英语课外读物还是初中阅读理解，生词量都控制在20%以内，因此遇到不会的单词是不影响阅读的，学生在阅读的时候要学会根据句子和文章内容猜测单词或词组的意思，尤其是在做习题练习的时候非常有用。每个学生都有适合自己的阅读方法，阅读方法也需要在阅读过程中慢慢积累和摸索。
2.1增强课堂趣味性
增强课堂趣味性是吸引学生学习的重要因素，试想一节课如果单纯的老师讲解教材，同学做练习题或者背诵单词或课文，是十分枯燥无趣的。学生的注意力很难在很长一段时间内集中在学习上。教师在教学期间有必要穿插小游戏利用互联网传媒让学生增加学习兴趣。例如笔者在讲解《where did you go on vacation》时，向学生展示了BBC中对东京、巴黎、纽约 、香港等城市的介绍，学生们在收听英语的同时也能进行视频观看，视听结合学生们十分积极，笔者引导学生可以用视频中的某些单词对自己去度假的地方进行描述，同学们也学到了很多单词，例如知道busy 除了繁忙还有繁华的意思，因此学生们在学习该章节时情绪高涨。
2.2 丰富的英语课外活动
为了给学生创造良好的学习氛围，应该定期举办英语课外活动，例如英语演讲比赛，英语歌唱比赛，英语话剧表演等。笔者曾把学生分成学习小组，每个小组要在本周阅读一篇课外英语阅读，用自己的话复述故事概况，或者进行角色扮演展示给大家。学生们对此兴趣十分浓厚。让笔者印象深刻的是有一个小组的同学阅读了书虫的《小妇人》，该小组的学生参演了里面的角色，将课文用英语演成了话剧，受到了同学们的喜爱。经过这件事，班上的同学越来越喜爱阅读英语读物并进行扮演，在班会的时候有学生学习了流行歌曲《god is a girl》进行演唱，受到了同学们的一致好评，这些积极的因素都潜移默化的影响着学生，培养学生对英语的兴趣。
结束语：
有效的英语阅读能让学生增长见识，积累词汇，培养语感并且补充课外知识，英语是世界的语言，通过英语能更好的了解世界，英语能力的培养不仅在于学生的阅读，听说读写同样重要，但是阅读却是英语学习的基础，因此初中英语教师一定要重视学生的阅读学习，根据教学实践结合学生的学习情况进行因材施教，让初中英语阅读教学真正行之有效的得到提升。
参考文献：
[1]金丽.英语词汇教学的体会[J].现代阅读（教育版），2011（22）
[2]杨林; 李美贤.如何提高初中英语阅读教学的有效性实践研究——以某地区初中英语阅读教学为例 [J], 2011（6）.