杨芳
盘州市羊场乡中心小学 贵州省六盘水市 553521
摘要：在本文的小学英语高效课堂构建过程中，教师将重点集中在培养学生的英语学习兴趣方面，并在此过程中，让学生潜移默化地掌握相应的英语知识，促进学生英语学习能力的增强，最终达到构建小学英语高效课堂的目的。在具体实践的过程中，教师注重从游戏教学、竞赛教学以及情境教学三方面着力。
关键词：小学英语；高效课堂；构建策略
小学英语是一门基础性的学科，对学生的整个英语学习具有重要的奠基作用。教师在教学的过程中，不仅应夯实学生的英语学习基础，更应注重培养他们良好的学英语情感和方法。然而，在实际的英语教学过程中，部分教师只是注重夯实学生的英语学习基础，并不注重激发学生的英语学习兴趣，让他们掌握相应的英语学习方法，导致学生在英语学习的过程中运用死记硬背的方式掌握知识。这种教学方式常常让学生产生厌倦感，而构建小学英语高效课堂便成为空谈了。针对这种状况，小学英语教师应从英语学科的特点着力，构建具有时效性的英语学习模式，激发学生的英语学习能动性，最终促进小学英语高效课堂的构建。
一、运用游戏教学法，构建高效性词汇课堂
在传统的词汇教学中，部分教师往往运用死记硬背的方式，开展英语词汇授课，并不注重为学生提供具有趣味性的词汇学习氛围，导致他们对英语学习产生强烈的排斥心理。针对这种状况，教师既要转变原有的词汇授课形式，又要从词汇的特性出发，构建具有趣味性的词汇教学模式，让学生获得词汇学习能的提升，促进高效性词汇课堂的构建。
例如，在讲授“颜色类”的词汇时，教师可以运用游戏教学法，制定具有趣味性游戏情境，让学生在感受游戏乐趣的同时，提升他们的词汇掌握能力。在具体的教学过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，创设游戏。教师创设如下的游戏：教师将12种颜色的纸条放入黑袋子中，并让学生随机抽取，并运用学生所抽取纸条颜色的英语词汇，表述生活中的物品。为了激发学生的词汇学习积极性，教师采取奖励的方式，开展游戏。第二点，学习单词。教师运用多媒体，讲授词汇的读音、拼写，并运用与学生互动的方式，促进学生词汇掌握能力的提升。第三点，展示成果。教师运用文字，对学生的一段表达进行简要介绍。小洛抽出一个红色的纸条，他说道：“a red apple ！”通过运用游戏教学法，教师在激发学生游戏兴趣的同时，提升他们词汇掌握能力，促进小学英语词汇高效课堂的构建。
二、使用竞赛教学法，构建高效性阅读课堂
小学英语教师可以运用竞赛的方式，开展阅读分享会，激发学生的阅读热情，让学生在分享中，在比拼中，获得他们阅读能力的提升，构建更为高效的小学英语阅读课堂。与此同时，教师可以选择英语水平较高的学生，担当评委，并在此过程中，对学生的分享内容进行评价，营造良好的阅读氛围，提升学生的阅读兴趣，促进小学英语阅读高效课堂的成功构建。
例如，在上周，教师开展了阅读分享会，并让学生在分享相应内容的过程中，促进学生阅读能力的提升。在具体执行的过程中，教师注重从以下几点着手。第一点，制定规则。教师制定如下的规则：学生分享的内容必须具有正能量，并保证不能出现三处表达错误。第二点，挑选小组。教师结合学生的英语学习能力以及性格，挑选出相应的英语评判小组，并让学生对分享的内容进行评判，分析学生所分享内容的优势以及存在的不足。第三点，展示成果。教师在此运用文字，对学生的分享内容，进行简要介绍。小洛说：“Get busy living or get busy dieing.要么忙于生，要么忙于死。这句话告诉我们应勇于面对挑战，并采取相应的措施。”
三、采用情境教学法，构建高效性表达课堂
在传统的英语表达教学过程中，教师并不重注重构建相应的英语表达交际氛围，导致学生在英语表达的过程中，产生突兀感。针对这种状况，小学英语教师可以创设相应的情境，让学生不自觉地融入到相应的情境中，激发他们的表达欲望，激活学生头脑中的英语知识，最终达到构建高效性表达课堂的目的。
例如，在讲授“购物类”的情境时，教师组织学生对班级进行重新调整，并模拟相应的购物情境，激发他们的表达热情，促进学生表达能力的提升。在具体的执行过程中，教师注重着眼于以下几个方面。方面一，教师运用多媒体，讲授本节的重要句型以及词汇。方面二，教师组织学生，创设相应的情境，激发学生的表达欲望。方面三，教师组织学生进行交流，并记录他们在交流过程中出现的问题。更为重要的是，教师制定相应的教学策略，进行解决，促进学生英语表达表达能力的提升，促进高效性表达课堂的构建。
总而言之，在构建小学英语高效课堂的过程中，教师应提升对高效性的理解，并在此过程中，充分将教学内容与学生的学习能力进行融合，从而创设出最为接近学生认知的小学英语教学模式，让学生在此过程中，掌握相应的英语学习方法，促进他们英语学习能力的提升，促进小学英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]卞茂亚.浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].英语画刊(高级版).2017(29)
[2]张刚.探究小学英语高效课堂的构建策略[J].校园英语.2016(28)