祁秋娟
山东省菏泽市鄄城县第一中学 274600
摘要:我国在教育事业方面不断研发，对学生的教育也不断改革创新。因为教育部门发现在传统教学方式下，学生的学习效率以及质量都越来越差，针对这些问题，教育部门也开展了新课改。英语从小学三年级开始让学生接触，也是学生在学习之路上必学的第二门语言，在高中英语涉及的范围更加广泛，涉及到的词汇量也越来越多。而很多学生因为英语的难度越来越高，也开始有了退缩，如何让学生学好英语，不成为学生的拉分项便成为了高中英语教师的一大难题。这篇文章就如何让高中英语教学更高效展开论述。
关键词:高中英语； 高效教学； 方法策略。
正 文:英语作为高中学生三大主科之一，不难看出英语学习的重要性。学好英语其实并不难，只不过是方法的掌握问题，有很多教师不知道该如何去教学生，只会让学生一味地背单词、背课文、刷高考题。这些方法其实都有用，但是起到的效果却很小。很多学生会认为背单词很枯燥，也会边背边忘，差不多把一本3500的单词书背完，回过来再看一遍几乎都忘完了。所以高中英语的教学不能只靠背单词、课文和做题，更重要的是英语教师在上课时给学生传授的方法。
一、让英语教学更情境生活化。
1.1合理运用多媒体，让课堂多元化。
在高中的英语试题中，阅读占据了一份试题的三分之二，而这些阅读题多大是科技、小说、新闻报道之类的，而这些阅读类型在英语教材上也会有很多的文章，这也就体现出了学习英语课文的重要性。在英语课堂上，有很多的课文都来源于一些英国的小说和故事，而这些都会有一些话剧、电影的资源。教师可以在上完这一堂课后，找一节晚自习给学生看看这个视频资源，一定要是英文版的。在一天的课程后，学生都很累，一来可以帮学生放松一下心情，第二还可以让学生具体感受一下这篇文章当时的社会情境，主要的目的在于让学生听人物之间的对话。这种方法可以帮助学生练习听力还可以练习句子的语感，让学生之后遇到这类型的句子单凭感觉就可以做出选择。对学生的听力和口语也有很大的帮助，对于高中的学生，听力在考试中占比也不少，口语则会在学生之后进入大学甚至参加工作会有很大的帮助。
例如：人教版英语必修三第三课的课文《The Million Pound Bank Note》，这篇文章主要讲的是有两位英国的富豪打赌测试一个年轻人用一百万英镑可以在英国生活多久，在教师讲完课后让学生再看看这篇文章，然后晚自习给学生看这一片段的视频资源。通过视频学生更能深入的了解这篇文章背后的故事情境以及人物之间的关系，以来帮助学生理解这篇文章，二来练习学生的语感以及听力。看视频是帮助学生学好英语的较好的方式之一，在句子中会包含很多的语法知识，学生可以通过听这些对话来感受其中的语法点，当学生脑海里积累到一定量的句子后，在考试中即便没有学到或者不记得这个知识点，但是凭借语感就可以选择正确这个空，这个在完形填空以及七选五中尤其可以表现出来。
1.2 以游戏的方式让学生爱上背单词。
很多学生都会认为背单词很枯燥，因为单词背完就忘，很少有学生可以一次性记完并且一个都不忘的，但是其实这是人类大脑的正常反应，如果没有重复记忆，那么背完就忘是一个很正常的现象。但是这样的现象让很多学生不知道该如何去记单词，甚至让很多学生有了自暴自弃的想法。针对这一现象，英语教师可以采用很多方法，可以每天找一个时间段让学生专门背英语单词，限时限量，然后背完就听写，在第二天再对之前的单词进行提问抽查。让学生掌握英语老师提问的规律，按照这个规律去复习单词，会有很大的效果产生。在一周可以进行一次词汇接龙的方法，这个词汇可以是本周背到的，可以是自己平时积累的，但是一定要理解这个单词的意思以及用法。这个方法虽然像是一个游戏，但是其实不仅可以让学生在不经意间学到很多单词还可以让学生对英语课产生兴趣。
例如：在高三的一周学习后，英语教师可以找一节自习时间或者在课堂上的时间，让学生进行一次词汇接龙，开头由英语老师出一个单词，然后从第一个学生开始以一条龙的形式接力，如果从哪个学生断了则要给大家表演一个节目，或者这个学生可以指定一个同学来帮他回答，如果没成功那就要表演节目。在这个过程中既考验学生的反应能力，也测试了学生的词汇积累量，如果一轮大家都完成了那么教师就要给学生相应的奖励。这样一来，学生们就会更加积极的去背单词，积累更多的词汇量。
1.3 举行英语节，让学生用英语进行交流。
其实在高中学习上，很多时候都比较枯燥乏味，有很多学生可能都会认为无聊而放弃一些学习。这个时候可以给学生们举办一些文化节之类的活动，可以在自己的班级进行，这样可以让学生的学习生活有一个期待。在高中的英语学习上，其实很多人都认为笔试上做好就够了，不需要会说，其实不然。学会说英语也是一个很重要的事情，在会说英语的前提下，一个人需要具备一定的词汇量，语法知识，口语语境等很多方面的讲究，缺一不可。所以讲英语也是一个很大的挑战。但是其实有很多学生都不会说，或者是没有自信说，这也就需要教师给学生一个平台，教师可以在班级内一个月或者两个月进行一次英语节，让学生们自己准备一个跟英语有关的节目，而且在这一节课所有的学生都只可以说英语。虽然难度不小，但是这一天之前，会有更多的人用更多的时间去学习英语。这样一来，学生对英语的积极性就会更高，对英语课堂的期待值也会增加很多。
例如：在某次的英语节上，英语教师可以组织一次话剧表演，用教材上的文章作为素材，最好是刚学过不久的文章，这样让学生可以进行一个复习，还可以找到自己不理解的地方。让学生模仿剧中人物，这对表演的学生不仅可以锻炼表达力还可以积累很多的词汇；对于看表演的学生这是一个积累词汇和练习听力的一个好的时机。在大家为这次节日准备的阶段，在无形中就已经学会了很多的词汇和表达方式。这样的方法对于学生在进行阅读理解以及写作上都有很大的帮助，还让学生对英语课堂有了很大的期待，注意力也会更加的集中。
二、在高中英语教学中的注意事项。
高中学习最重要的是学生的自主学习，所以在课堂上要以学生为主，老师要少讲，把更多的时间留给学生，让学生发挥主体作用；在进行英语的活动时，英语教师要给予相应的帮助，在学生遇到问题时及时的解决，也要积极的监督，纠正学生的问题所在；在课前要了解到学生的学习状况，方便了解课程进度；在课上要面向所有的学生，尽量让每个学生都有发言的机会，让学生感受到其实每个人都是受到老师重视的。
三、生活情景化对高中英语教学的有效性。
情景化教学让更多的学生注意到英语学习的有趣性，让学生的注意力都能集中在课堂上；多元化的课堂让学生对学习英语有了更大的积极性，在课下的努力也会越来越多；英语节的设立也可以让学生表达能力增强，在无形中学会了很多的语法知识；让更多的学生进行表达帮助学生增强自信心，学会做课堂的主人，也加快了课程的进度，缓和了课堂氛围，加快了学习效率。
结束语:综上所述，在高中英语教学上最有效的方法是生活情境化教学，让学生深刻感受到英语的学习乐趣，找到正确的学习方法。让英语更加生活化，使学生感受到英语其实很简单而且无处不在，这也就要求了英语教师要引导学生有正确的学习方向，让学生爱上学英语，只有兴趣到了，效率才会高。
参考文献:
[1]何丽兰. 对话式教学在高中英语课堂中的运用研究[J]. 名师在线,2020(18):37-38.
[2]孟洁轶. “以学生为中心”的高中英语教学[J]. 名师在线,2020(18):57-58.