孟文辉
陕西省长武县洪家镇初级中学 陕西省咸阳市 713600
摘要：英语教学中有诸多方法和手段，而互动教学的模式开展的实际教学活动，能够有效地增强课堂教学的趣味，提升学生参与课堂教学活动的热情。从英语教学的实际出发，以课堂上的互动教学为主题，从课前准备和课堂互动两个方面，探讨课堂互动教学模式在初中英语教学中的运用策略，创新互动教学的形式，为有效地开展高中英语课堂互动教学提供了方法与思路，以便于教师在教学过程中，熟练掌握并用于日常的教学任务中。
关键词：初中英语；高效教学；课堂互动；实际运用
英语是中考涉及的三门主要学科之一，随着全球之间的来往愈发密不可分，英语在日常生活中也占到了很大一部分。随着新课标在初中英语教育中的进一步深化，课堂教学方法的创新已经成为初中英语教学改革的必然趋势。互动教学又是初中英语倡导的重要教学方式，而考虑到初中学生的英语的基础能力水平，以及运用课堂互动教学模式的需要，优化英语课堂的教学设计，对提升高中英语课堂教学的有效性具有积极意义。
一、锻炼口语听力
语言本身是一种交流的工具，所以在英语课堂上的互动就尤其重要，并且形式也是最为丰富的，师生、生生、生境、个体、小组、班级等等，其中演化出各种变换，但不论什么样的互动方式，最终都要服务于课堂教学目标，否则就难免流于形式，甚至弄巧成拙。所以教师在课堂教学时，要合理地将教学内容贯穿进去，有人讲有人听。作为第二语言的我们在学习时难免有不敢开口的时刻，互动教学就很好地解决了这个问题。
例如，在英语教学中有询问最近怎么样的课程，这便是极好的互动学习机会。全班分为多组，一组问一组答，然后交换身份。在一问一答中，学会便可以熟练运用“How are you ?”以及“hello”这些简单的词汇。在不知不觉中记住英语口语的用法，不局限于课本和教师之内。还有在情境中问路时的教学，又是一个锻炼的机会。依旧是全班分组，一组学生询问地址，由另一组学生负责给指路。随着全球化的进行，我们生活中已经有了不少的外国人，相较于以往的教学来说，学生在日常生活中有了实际经历，在学习的时候不会感到突兀。将生活中的一些简单用语放到教室的课堂上，不仅丰富了课堂内容，更可以有效的提高学生的口语听力能力。
二、增加英语自信
互动教学的目的是为了让学生参与到课堂，成为课堂上的主动学习者。
教师一定要减少自己说话的时间，然后把更多的时间留给学生，让学生参与，让学生主动思考和学习，这样的学习过程是符合人类学习规律的。这样好处就是在无形之中让学生敢于开口，可以对所学知识有一个很好的应用。英语是一门语言，语言是要用来交流的，互动式的教学可以使得学生增强自己的自信心，进而激发学生的学习兴趣，达到高效教学的目的。
例如，在教授英语语法的时候，由于语法较为难记，诸多学生在没开始学习之前，就已经产生了抵触心理。从学生自己的角度就已经产生了放弃的想法，其实知识并没有多么晦涩难懂，更多的是学生本身缺乏自信心的表现。这个时候便要展开合理的互动，让学生参与到学习的过程中去，在一点点的尝试中去发现知识的本质，随着学生自我能力的积累，便可以去自己用英语交流。这个过程是个良性循环，会导致学生慢慢变得更加热爱学习。所以采取合理的方式互动，可以让学生的自信心得到增强，进而产生学习的欲望，达到学有所得的目的。
三、促进师生关系
课堂的教学内容要符合学生水平和学生需求，如果教师给了学生不需要的或超出学生学习能力水平的内容，就不会有教学质量。新时代的课堂教学的方式要多求样化，包括如何设置有效的教学目标，知识点如何更好地呈现，更有趣的呈现，更有效的呈现，更有逻辑的呈现。这些都可以通过师生的互动中得到答案，教师在这个环节中可以更好地了解学生，从而改善自己的教学方式，让学生喜欢上学习这一门课程，尤其在英语这种偏枯燥的课程中。
例如，在教授八年级英语单词记忆的时候。众所周知，英语学习的基础就是单词记忆，然而千篇一律的背诵记忆往往是学生最为头痛的环节。所以在一次的课堂互动中便询问学生，如何才能高效的记忆单词，而又不显得枯燥无味。一名学生成绩很好地学生便发表了自己的观点，他认为在背诵的时候记住发音，用拼写的方式去记忆。这不失为一个好方法，但是对于一些学生而言门槛太高，这时有了另一个观点。原来随着教材配发时还有一个光盘，而光盘里正是单词教学的动画，学生可以在课下的观看中记忆学习。顺着这个学生的观点，便减去了枯燥的单词默写，教学效果也有了明显的提高，更大大增进了师生之间的感情，学生更加热爱学习这一学科。
总而言之，中学阶段的学生是存在学习能力方面差异的，教师在教学过程中不能刻板的按照教学大纲去传授知识。英语是一个以实践为主的学科，学习的目的是要服务于生活。所以在课上互动式的教学属于必不可少的，不仅仅是为了教学成果，更是为了完善学生的自我人格。在核心教育的要求下，每一个学生都要是生活和学习上的人才，互动式教学可以有效的改善学生性格，增强学生交际能力，是一种极为优秀的教学方式。
参考文献：
[1]凌欢.初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].才智,2011(32)
[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探[J].中国校外教育,2010(05)