刘兰
盐亭县富驿镇复明中心小学 四川省 绵阳市 621600
摘要：课堂，作为学生和老师息居的主要地方，应该充满生命的灵性，改变传统的教学理念、教学方式，融入多样化、多元化的教学方法，让学生感受到学习英语的精彩和快乐，是时代的要求，更是学生获得理想英语学习效果的重要力量。鉴于此，本文理论联系实际，结合自身多年的小学英语从教经验，就如何构建更精彩的小学英语课堂进行了具体的实践与探索，给出了相应的落实策略，旨在让学生收获更好的英语学习效果。
关键词：小学英语；精彩课堂；实现策略；案例分析
教师改变传统的教学理念和方法，应用情境教学、问题探究、联系生活、小组合作、游戏竞赛等多种全新的教学方法，让学生能自主地、灵动地生活在课堂上，经历愉快的心灵旅行，让他们在趣味盎然的课堂里享受学习的精彩是十分重要和迫切的，也是新课改的今天，我们努力追求的教学目标之一，为此，很多教师做出了努力，但效果并不理想，还是存在一些问题和不足，所以说，有必要在既有研究的基础上做更进一步的探索和研究。
一、深研乐教，构建快乐英语课堂
与其他阶段的学生不同，小学阶段的学生活泼好动，天真烂漫，不能长时间精力集中的参与学习，因此，在实际教学的过程中，我们要深深钻研学生的特点和诉求，深入研究小学课本的内容，结合多种因素，找到快乐教学的方法和策略，从而在教学的过程中让学生感受到学习英语的快乐，这样一来，他们自然会更加积极主动的参与到更多英语知识的探索和学习中去，最终也能收获更好的学习效果。例如，为学生带来一些精彩快乐有趣的故事，为学生创设特定的学习情境，组织学生开展精彩多样的游戏活动，为学生讲述一些有趣的事等，总之就是要充分调动学生的热情和兴趣，为学生打造一个快乐的英语课堂学习氛围。
例如，我在教学生学习关于身体部位的单词时，就组织学生开展了一个“我摸你说”的游戏，一上课，我对学生说道：Hello everyone, today we play a game you say I touch, OK?学生们一听要玩游戏，爽快的答应了，之后我利用多媒体给学生播放了一个欢乐的背景音乐，让学生沉浸在欢乐的氛围，紧接着我分别说出“face, nose, ears, hands, fingers, legs, hair”等，让学生对应操作，做的不对的同学要给大家唱歌或者表演节目作为惩罚，这样一来，不仅整个课堂氛围非常快乐，而且学生也对关于身体部位的词汇有了更深刻的掌握。
二、自主探索，激发学生学习潜能
提高学生自主学习的能力，让学生学习英语的多项潜能得到有效的激发，从而促进学生实现更多元、全面的发展，是新课程标准的新要求，更是学生获得更理想英语学习效果的重要力量。
因此，我们在实际展开英语教学活动时，要给学生提供更多自主探索的平台和机会，让学生有机会、有能力去探索、去研究、去实践，通过自己的努力，收获更好的英语知识，掌握更多的英语学习技巧，从而实现更好的成长和发展进步。
例如，我在教学生写一篇“celebrate Christmas”的主题作文时，一上课，就利用多媒体给学生播放了一曲欢乐的歌曲《We wish you a merry Christmas》，伴随着歌声的响起，我利用大屏幕给学生展示出了圣诞老人、圣诞树、各种礼物……让学生有身临其境之感，之后让学生结合自己的感受和所思所想来想一想怎么写celebrate Christmas这一主题作文，我则进行针对性的引导和帮助，可以说，在学生的自主探究和我的针对性指导下，获得了不错的作文教学效果。
三、实践活动，提升学生综合素养
学英语的主要目的之一就是用英语，而实践活动的有效组织就给学生提供了用英语的机会和平台，而且实践活动的有效组织，能够对学生的英语知识、学习能力进行多方面的考核，能够在具体的活动中使得学生的英语素养得到全面的提高和发展。因此，在展开小学英语教育教学活动时，我们可以根据教学的需要，根据学生的状态，为学生组织一些有价值、有意义的英语实践活动，从而让学生在参与活动的过程中实现综合的发展。
例如，我在教学“Shopping”这一内容时，就组织学生开展了一个商场购物的生活活动，有的同学扮演“Shopping Guide”，有的同学扮演“customer”，在进行购物这个生活活动时，学生们自然会用到“Can I try them on.”“Let's try the M size.”“ They are just right.”等，这样一来，通过具体实践活动的素质，不仅让学生对“Shopping”这一内容有了更好的掌握，而且学会了相互协作，学会了尊重别人，学会了礼貌英语，提高了学生的英语应用能力，可以说一举多得，使得学生的综合素质得到了有效的提高。
总的来说，从多方面着手，努力探索出更多更有效的策略和方法来为学生打造更快乐、更精彩的课堂是时代的要求，更是学生获得理想英语学习效果的重要途径。但这并不是一件容易的事，还需要更多教师的积极探索和研究实践，本文给出的深研乐教，构建快乐英语课堂；自主探索，激发学生学习潜能；实践活动，提升学生综合素养三个策略是个人实践之后认为比较有效、可行、实用的三个策略，当然，不够完善和具体，在日后的教学实践、理论知识学习和探索的过程中还会继续探究此问题，继续为更精彩英语课堂的构建，学生理想英语学习效果的获得贡献一己之力。
参考文献：
[1]周娟.“活化”课堂,让小学英语教学更精彩[J].内蒙古教育,2016(35):56.
[2]任丽娜.小学英语课堂教学中的导入环节探析[J].中国校外教育,2016(09):87.
[3]张学盟.巧设情境,让小学英语课堂更精彩[J].中国校外教育,2016(09):88.