束长凯
大丰区刘庄初级中学 江苏省 盐城市 224100
摘要：生物作为一门理论性与实践性兼具的学科，能够让学生在掌握相应的生物知识的同时获得实践应用能力的培养与发展，在初中阶段的教学实践中占据着重要的地位。实验探究是生物教学中的一项重要的内容，能够为学生生物学科核心素养的发展提供保障。教师在教学过程中要通过一系列的教学措施端正学生的学习态度，激发学生的探究兴趣，并进行方法的指导与讲解，从而实现教学效率的提升以及学生生物学科素养的不断增强。
关键词：初中生物；实验探究能力；学生培养；教学措施
实验探究能力的训练与培养能够加深学生的印象，帮助其增进对于理论知识的理解，从而为有效推动学生综合素养的提升与发展提供支持，是初中生物教学过程中不可或缺的一项内容。但是由于长期受到传统重理论轻实践思想的影响，在初中生物课程的教学实践中，学生缺乏进行实验探究的机会，给学生生物学科素养的发展以及综合能力的提升造成了影响阻碍。因此教师作为教学活动的引导者，要采取相应的措施对生物课程的教学活动进行改善，以提升学生的实验探究能力，实现其综合素养的发展以及教学效率的提升。
一、强化思想引导，端正学生的实验探究态度
学生作为教学实践活动的主体之一，其学习的认知与态度能够对教学活动的开展以及教学效率产生重要的影响。因此教师作为学生学习过程中的引导者，首先应当对学生的思想观念以学习态度进行引导，帮助学生更加积极地参与到学习与实践中，从而为推动学生的发展提供保障。在初中生物课程的教学实践中，教师要帮助学生转变传统的学习观念与认知，端正对于实验探究的态度，以保障教学效率的提升并推动学生生物学科素养的持续发展。
在传统的初中生物课程教学过程中，理论知识的讲解占据了教学内容的绝大部分，导致学生对于实验探究教学存在理解认知上的误解与偏差，给实验探究教学活动的开展造成了影响与阻碍。因此教师在进行教学时，首先要对学生的思想认知进行引导与干预，帮助其正确认知实验探究在学习过程中的重要性，通过对比化的教学方式让学生认知实验探究在生物知识学习过程中的重要辅助作用。从而使学生的学习观念得到有效的转变，为教学效率的提升以及学生生物学科素养的发展提供支持。
二、强化实践教学，激发学生的实验探究兴趣
实践是对理论知识进行检验与巩固的重要手段之一，能够帮助学生增进对于知识的理解并加深印象，实现学生的协调发展，为综合能力的提升创造条件。在素质教育深入贯彻落实的背景下，教师在教学过程中增加实践教学的比重既是教学发展的需求，也是学生能力提升的必然途径。
因此在初中生物课程的教学中，教师要充分发挥实践教学的作用，通过实验操作进行知识的讲解，从而激发起学生参与实验探究的兴趣，为提升实验探究教学的效率，推动学生的全面发展提供支持。
在初中生物课程的教学过程中，利用实验探究进行教学能够使课堂的教学内容与形式得到有效的转变与完善，为学生提供更加多样化的认知与理解生物学知识的机会，从而实现教学效率的提升以及学生生物素养的发展。教师借助实验对知识进行讲解，能够让学生在观察与操作的过程中获得感官上的刺激，并产生探究与学习的兴趣，使理解与印象得到进一步的强化。最终实现教学效率的提升以及学生生物知识水平与能力的增强，保障学生的全面发展。
三、强化方法讲解，培养学生的实验探究能力
“工欲善其事，必先利其器”，学生在学习过程中掌握正确合适的方法能够使学习的效率得到有效的提升，为促进其知识水平和能力素养的发展提供更加有力的支持与保障。因此教师在教学时要重视对学习方法和技巧的讲解与指导，推动学生能力的提升。在初中生物课程实验探究活动的教学过程中，教师强化对学生进行实验操作步骤的教学与指导，能够帮助学生掌握正确的实验方法。从而推动其实验探究能力的增强，为实现学生知识水平和科学素养的提升奠定坚实的基础。
实验探究作为一种实践化的教学内容，需要在一定的步骤方法与规范中进行，以保障实践结果的准确性和可信度。因此在初中生物课程的实验探究教学过程中，教师要将实验方法的讲解与指导作为教学的重点，帮助学生掌握正确的实验操作方法，为学生实验探究能力的提升创造条件。比如在利用显微镜进行观察实验的过程中，在放置盖玻片时应当严格按照步骤和方法进行，以避免气泡等问题的出现影响实验的效果，从而既保障了观察的效果，也锻炼了学生的操作实践能力，为学生生物学知识与能力的发展提供了支持与保障。
四、总结
在初中生物课程的教学实践中，教师要采取一系列的教学措施对教学活动进行改进与完善，对学生的实验探究能力进行训练与培养。通过强化思想引导端正学生的学习态度，为实验探究教学提供思想上的支持；强化实践教学激发学生的学习兴趣，提升实验探究教学的参与度；强化方法讲解培养学生的实践能力，增强实验探究教学的有效性。通过一系列有针对性的教学改进措施让学生得到认知与能力等多方面的培养与训练，为实现教学效率的提升以及学生素养的发展提供有力的保障。
参考文献：
[1]林杏.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略浅析[J].课程教育研究,2018(17):172-173.
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