彭湘萍
长沙市明德天心中学 湖南省 长沙市 41000
摘要：伴随着以新课标为主的新一轮教育体制改革的不断推进，素质教育也逐渐成为了我国教育事业创新与改革的主旋律。这也使得当下我国各学科学段教学都开始注重学生的德智体美劳全面发展，因此初中舞蹈教学的地位也随之上升。但是，现阶段的初中舞蹈课堂教学各方面都存在着诸多问题亟待解决，所以本文将就初中舞蹈教学存在的问题及对策进行论述。
关键词：初中舞蹈；教学问题；对策探究
前言：初中舞蹈课程作为一门艺术类学科，其本身有着美育教学优势，是开展素质教育的重要平台，对于学生塑造良好形体以及身心健康发展都发挥着重要作用。但是由于长期受到传统应试教育理念的影响，所以初中舞蹈课程一直得不到应有的重视。这就要求初中舞蹈教师能够转变自身的教育理念，端正课堂教学态度，充分发挥舞蹈课程的素质教育优势。
一、现阶段初中舞蹈教学存在的问题
纵观现阶段的初中舞蹈实践教学可以发现，由于舞蹈课程是一门艺术类学科，在初中教育事业中也被归类为副科。而大部分的初中学校都深受传统应试教育理念的影响，所以其主要的教学重心都普遍侧重于语文、数学和英语等常规性基础学科，这也使得艺术类的学科在初中教育事业中一直都是可有可无的存在。这种传统落后的教育理念也使得部分初中学校无法清晰地认识到舞蹈学科的素质教育优势，所以在舞蹈课程教学的投入力度上也差强人意。进而使得当下的初中舞蹈教学普遍存在着课时数较少，师资力量不足以及舞蹈教师专业素养较差等问题，而且许多初中学校都缺少专业的舞蹈教室，现有的舞蹈教室设施也过于简陋和落后。此外，基于大多数初中学校对舞蹈课程过于忽视的教育环境下，导致初中舞蹈教师本身的教育理念和教学模式也过于传统僵化，许多教师都只是为了单纯地完成教学指标而开展机械化的教学活动，严重缺少一套完整专业的舞蹈教学体系，而学生也只是将舞蹈课堂视作是玩耍和放松的机会，并没有形成良好的舞蹈学习意识和学习兴趣。
二、开展高效初中舞蹈教学的意义
初中阶段的学生大多处于青春期，其身体和心理都处在迅速发育的关键时期，部分初中生在这一时期的情绪都较为敏感，而且容易受到外界因素的影响，所以部分初中生在学习和生活中会出现各种各样的心理问题。而初中舞蹈课程作为一项艺术类的学科，其课程本身包含有音乐元素和身体律动等内容，相比于其他常规性的学科教学，舞蹈课程具有灵活性和趣味性的特点，所以能够帮助学生缓解学习压力和精神压力，进而有助于学生放松心情、建立自信心。除此之外，高效的舞蹈课堂教学还可以有效培养学生的审美修养，能够让学生在学习舞蹈的过程中懂得鉴赏美和创造美。另一方面，初中舞蹈教学主要以极富韵律的形体动作教学为主，可以有助于加强学生的体能锻炼，还可以让学生进一步感受舞蹈这项艺术的独特魅力和艺术特征，促使学生能够在掌握舞蹈技能的同时，还可以更好地感应人体动态，提升自身的身体素质和艺术品味。所以开展高效的初中舞蹈教学不仅能够有效提升学生的艺术修养，而且还有助于学生形成良好的情感态度和身体素质。
三、构建初中高效舞蹈课堂教学的策略
1、转变传统教育理念，完善舞蹈教学设施
要想构建高效的初中舞蹈课堂教学，首先就需要初中院校的教育工作者能够转变传统落后的教育理念，进而能够充分认识到舞蹈课程的素质教育优势，深入探究舞蹈教学对于学生的身心健康发展所起到了的积极促进作用，并给予舞蹈课程教学应有的重视。
而教育部门和学校方面在增强自身对于舞蹈课程教学重要性认知的同时，还应当加大对于初中舞蹈课程教学资金和精力的投入力度，进一步完善和优化初中舞蹈课程教学的硬件设施和软件设施。初中舞蹈教师要根据课堂教学以及课外活动的实际教学需求，积极向校领导提出合理的诉求，如配置专业的舞蹈教室、舞蹈设施和舞蹈教具，以及举办艺术活动的经费等，进而能够为开展高效的舞蹈课程教学提供坚实的保障。而学校也要紧跟时代发展的步伐，鼓励教师有效利用现代化的网络信息技术教学手段进行授课，还要及时更新和优化教学内容。
2、创设舞蹈教学情境，激发学生学习兴趣
虽然舞蹈教学本身具有灵活性和趣味性的特点，容易受到学生的喜爱。但是，舞蹈教师在教授舞蹈基本功和动作要领时，许多学生都会因为缺乏良好的学习兴趣和自制力，经常会出现注意力不集中、动作不规范和不认真听讲和练习的现象。因此，针对这一现象，初中舞蹈教师可以通过创设舞蹈教学情境的方法，结合学生的兴趣所在和课程内容，以寓教于乐的教育理念为前提，为学生创设多样化和趣味性的舞蹈教学情境，以此来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生能够感知到舞蹈的艺术魅力。例如，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放他们所普遍喜爱的音乐片段，并引导学生跟着音乐随意地进行身体的扭动，之后教师就可以为学生播放以这首音乐为配乐的舞蹈片段，让学生能够直观形象地体会到舞蹈与音乐的完美融合，以及舞蹈在情感表达以及意境融合中的独特魅力。
3、渗透舞蹈社团教学，促进学生个性发展
舞蹈是一门综合性很强的表演艺术，由于不同学生之间存在着显著的个性化差异，所以每一位学生的舞蹈基础、身体柔韧性以及舞蹈天赋都有着较大的差异。而目前的初中舞蹈教师大多习惯于采取“大班授课”和“一刀切”的教学模式，这也在一定程度上忽视了学生的个体差异性，不利于学生艺术修养以及舞蹈素养的有效提升。因此，初中舞蹈教师在开展课堂实践教学时，可以渗透舞蹈社团教学形式，也就是秉承着因材施教的教育理念，能够将具有舞蹈天赋以及舞蹈兴趣的学生组建为一支舞蹈社团，并对其进行更加专业化和个性化的舞蹈培养。而其他的学生就可以进行符合他们身心发展需求的常规化舞蹈课程教学，这样也能够帮助具有舞蹈梦想和天赋的学生提升自身的舞蹈实力，发掘他们的舞蹈潜能，进而促使学生能够实现自身的舞蹈梦想。这就需要初中舞蹈教师能够科学安排社团活动时间，将社团活动与舞蹈第二课堂教学有机地联系起来，为学生创造更多有价值的社团活动时间。
4、提高教师专业素养，营造良好教学氛围
初中舞蹈教师作为开展高效课堂教学的重要组织者和引导者，其本身的舞蹈专业素养直接影响着初中舞蹈课程教学的实效性。因此，初中学校应当重视提高舞蹈教师的专业素养和教学水平，应当聘请舞蹈专业科班出身的舞蹈教师来进行授课。学校还应当对初中舞蹈教师进行定期培训，让舞蹈教师能够积极学习先进的舞蹈教学课程，并树立正确的教学理念，能够全面了解初中生的身体素质和心理特征，进而能够全完善和优化舞蹈教学活动。此外，初中舞蹈教师还应当与学生建立积极和谐的师生关系，尽可能地降低姿态，以发展的眼光看待每一位学生，并以朋友的身份来与学生相处和交流，进而有助于取得学生的信任，从而可以为学生营造一个积极良好的学习氛围，促使学生能够喜欢上舞蹈这门艺术。
综上所述，基于新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，初中舞蹈教学作为初中教育阶段重要的美育学科，对于促进学生的身心健康发展有着积极的推动作用。因此，初中舞蹈教师应当摒弃传统的教育理念和教学模式，进而能够结合学生的身心发展规律和课程标准，不断完善和优化课堂教学活动。从而通过转变传统教育理念，完善舞蹈教学设施，创设舞蹈教学情境，渗透舞蹈社团教学以及提高舞蹈教师专业素养的举措，有效激发学生的学习兴趣和积极性，实现学生的个性化发展，以此来提升学生的综合素质。
参考文献
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