陈坤
广东省东莞市东华高级中学
[摘要]2017版《普通高中语文课程标准》将“思维发展与提升”确定为学科核心素养的一个方面,“发展思辨能力，提高思维品质”。时评是当下流行的文体，它闪现着评论者胸怀天下的思想光芒，能体现评论者的逻辑思辨能力。今天的语文课堂，承担了发展与提升学生思维的重要使命，教会他们思辨性的表达非常重要。对时评写作的规范化指导，从直接目的来看，提升学生考场战斗力；从根本目的来看，培养了学生思辨性表达的学科素养。
[关键词]思辨性表达；高中时评；写作指导
思辨是对事物的情况、类别、事理等的分析判断推理的思维活动和过程，是批判性思维的一种体现。2017版《普通高中语文课程标准》在“思辨性阅读与表达”学习任务群中提到，要“注意发展学生的辩证思维与批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性”。[]1近年来，情境型议论文有逐渐替代传统的阐述型议论文的趋势，这非常切合新课程标准的理念。在本文中，笔者将总结实际教学经验，以期提炼出若干操作性强的高中时评写作指导策略。
一、掌握分析事件的基本思维向度，快速搭建文章框架
所谓的向度，即多方位、多角度、多层次地判断、评价和确定某个事理。这在传统议论文中，也被称为“分论点”，是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。就时评而言，就是对中心立场、判断（即传统议论文中的中心论点）的多角度的剖析，可以判断事件的本质、原因、影响、解决方法等，简称“质、因、果、法”。在时评写作的入门阶段，教师们提供这些基本的思维向度，指导学生沿着这些向度分析问题，是培养思辨性表达的基本能力的一种策略。
（一）对中心事件、人物行为，做出本质上的界定和判断，简称“质”（本文举例除注明出处外，皆为笔者原创。）
1．过度使用网络流行语，是一种语言贫乏症。
2．“还珠格格”复播并引发热议，折射人们对文化泡沫市场中经典价值的思考。
3．对颜值的过分追求，实则片面强调了首因效应在“效率至上”的经济浪潮背景中的作用。
4．怒怼“高铁吃泡面”折射边界意识淡薄。
行文常用的句式有：“……是……”“……体现了……价值观”“这是……观念的体现”“……折射了……”等等。
（二）分析事件产生的原因，简称“因”
一种典型社会现象之所以产生并引发人们讨论，通常有事件主体自身与外部环境的原因，也有直接原因与根本原因，还可能有深远的经济文化背景等等。学生通过探究问题的原因，可以形成对事件的深刻认识。例如：
1．一些网络热词之所以迅速被传播，其实很大程度上，取决于一些热衷于炒作网络热词的推手的搬运作用。
2．高铁上没有明确禁止食用泡面等食物，所以，以影响自己或孩子为由阻挠他人食用某种食品并厉声斥责，恐怕也超出了权利边界。
3．在社会飞速发展、价值多元化的今天，包括年轻群体在内的都市人普遍都有“无力感”逐渐增强的真实感受。而这也是“小确幸”在年轻群体中风靡的主要原因。
在行文时，可以采用“取决于……”“原因是……”“之所以……是因为……”的句式。
（三）分析事件的意义、作用，或该做法可能导致的后果，简称“果”
例如，2017年，在青年中有个流行语，叫“小确幸”，这引起了文化人的关注，我们在分析该文化现象时，可以有如下观点：
1．如果大家都把眼光聚集在“小确幸”上，局限对于个人感受的狭隘追求，可能会减少个体对整个社会其他议题的关心，进而影响年轻人的进取心和斗志。
2．“小确幸”的心态，有助于维持现行的社会生活秩序与生活方式，有助于社会的稳定与安定，有助于心灵的净化与小小的幸福感。
3．“小确幸”也存在着弊端与隐忧，那就是——维持既有生活现状与方式的追求，自我陶醉与满足现状，没有远大的理想与抱负，不愿睁眼看世界，不求改革不愿开放，甚至出现排斥，反对改革与开放的行动与声音。
我们在阐明对“小确幸”的态度时，通过分析意义，推测后果，使读者对这种现象有更深入的认识。在行文时，可以采用“有利于”“……使……”“……导致……”的句式。
（四）提出解决问题的办法，或者面对该事件，正确的态度应该是怎么样的，简称“法”
在传统的议论文中，它通常作为文章结尾部分的“解决问题”部分。
1．只有每个人行使权利时，不逾越边界，与他人沟通时好好说话，不过分自我地将幸福和舒适凌驾于他人之上，人与人之间才更趋于平等，公共生活才更趋向美好有序。
2．我们应如何对待“小确幸”这一社会风潮呢？我认为应将其放入平时的生活琐事中。但对于学业事业这些大事时，仍应积极面对，奋发向上，充满进取意识。
3．面对生活的压力，我们不必像佛系青年那样不争不抢、无欲无求，但也不应该像欧某这样轻易放弃生命，毕竟生活中还有很多美好的东西，值得我们期待。
行文常用句式有：“只有……才”“应当……”“这需要……”。
二、分析材料具体情境，体现思辨思维
回望2015年全国I卷：父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲依然不听劝阻，最终孩子选择报警。我们在选定立场的时候，应该充分考虑情境中的因素，这里有父女关系，有情与法的冲突；在高速路上这一特殊的环境里，他们还是司机和乘客之间的关系；而这个事件进入公众视野，实际上又置身于一个更大的舆论场中，公众对女儿的选择是有不同的期待的，它给社会提供了一种解决问题的范例。这给我们时评写作的启发是，对是非的判断，不能罔顾事件的大背景和小情境。
例1：史奉楚在《怒怼“高铁吃泡面”折射边界意识淡薄》中，就某女乘客怒怼吃泡面的男乘客之事，作了是非的判断：
高铁属于密封性较强的空间，每名乘客都有维护高铁内秩序，不破坏该空间内空气质量的义务。这也是乘客作为公民应当具备的基本品质。但是，在高铁没有明确禁止食用泡面等食物的背景下，以影响自己或孩子为由阻挠他人食用某种食品并厉声斥责，恐怕也超出了权利边界。当人们在公共场所活动时，不宜过分干涉他人权利，这样才能构建和谐美好的公共秩序。……再回到“高铁吃泡面”事件，要是随着人们观念的更新，在高铁上不得吃泡面等可能产生刺激性气味的食物逐渐成为共识，或者上升到道德义务或法律义务。斥责、制止他人吃泡面将理直气壮，否则很难摆脱“矫情”，“将自我权利凌驾于他人权利之上”的嫌疑。[][2]
对于在高铁内吃泡面这件事，如果我们仅从简单的权利义务的角度分析，很容易被事件的女主角情绪带偏，一同谴责男乘客。而这则事件的具体情境是“高铁没有明确禁止食用泡面等食物”，所以，“你挥舞拳头的自由止于我的鼻尖”。
高考题中的情境性材料，通常是打磨后的简化的材料，包含的矛盾冲突并不复杂。但我们需要引导学生树立分析问题情境的意识，养成理性的是非观，而非简单的情绪判断。这样，我们的课堂才能培养一代有独立、深刻思维能力的个体。余党绪曾说：“高考写作，是建立在日常写作训练与实践基础上的，要善于将日常时间的成果转化为考场上的战斗力。”[][3]写作，就如同把阅读所沉淀的思想财富，投资于富有生命力和创造性的市场，让学生的思维得以继续发展，逐渐走向深刻和理性。
参考文献：
[1] 宋付刚.高考作文的思辨性摭谈.作文成功之路[J]. 2018.3
[2] 董毓，余党绪.批判性思维与思辨读写对谈.语文教学通讯[J] .2017.1
[3] 朱明坤.思辨读写：基于学生核心素养的教学改进[J].2017.2
[陈坤，男，中学一级教师，任学校语文备课组长。]