李乐瑶
温州市第二十八中学 浙江省温州市 325000
摘要：在中小学教育中，越来越多的家长和教师认识到，单纯的学校教学已经无法满足学生成长的需求，只有家庭与学校形成合力，共同为中小学生营造良好的成长环境，才能够切实实现学生的长远发展。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索中小学家校共育的存在问题及有效方法。
关键词：中小学教学；家校共育；有效途径；探究
一直以来，家庭与学校的关系都是教育界讨论的热点话题，家庭和学校的合作无疑将达到“一加一大于二”的效果。但是很多家长依然存在着固有思想，认为中小学教育的主要责任在学校和教师，家长只要做好后勤工作即可。学校要积极转变家长的态度，让新的教学理念能够渗透到家长心中，实现有效的家校共育。
一、中小学家校共育中存在的问题思考
在以往的教学实践中，教师普遍发现，很多家长对中小学教育缺乏认识，认为学校是学生进行学习的最佳场所，只要将孩子送到学校，学校和教师就必须要对学生的成长负责，而家长的责任比较小，只要照顾好学生的衣食住行即可。虽然教师一直在积极与家长进行沟通，由于工作忙、观念淡薄等原因，家长缺乏参与到中小学教育中的热情，使得家校共育无法落实到实处。还有的学校在开展家校共育的过程中，没有实现真正意义上的家庭与学校的融合，使家校共育流于形式，从而无法发挥有效作用。为了能够改变这种情况，学校和教师应积极对家长开展工作，让家长能够转变观念，转身投入到与学校的合作中，共同实现中小学生的成长。
二、探索中小学家校共育的有效途径
1.渗透基本理论，传导正确观念
为了能够让家长更好对对家校合作进行认识，并且开始重视家庭教育，学校和教师应做好宣传工作，向家长传递家校共育的重要性，并且鼓励家长加入其中，共同为学生营造良好的成长环境，让家长能够深刻对家校共育的基本理论进行掌握，树立正确的教育观念。
例如，在每学期的家长会上，教师都要向家长介绍家校共育的基本理论，让家长能够进行基本的理解。班主任还可以成立由家长和学校共同构建的组织结构，负责对家校共育活动进行支持，邀请家长担任其中的重要角色，从而使家长能够真正在中小学教育方面发挥作用。在家校组织中担任职务的家长，也要做好与其他家长的联络与教育工作，将家校共育的思想进行传递，并列举生活中的案例，让家长都能够透彻认识到家校共育对于学生成长的重要意义，从而主动与学校联合起来，共筑优良的教育环境。
2.形成凝聚力量，共同发挥作用
在具备基本的理论知识之后，家长对于家校共育更加认同，也开始积极加入到家校共育的活动中。为了能够使家校共育发挥重要作用，学校应与家长联合起来，共同探索目前中小学教育中存在的问题，并积极探索解决途径，使家校共育能够真正意义上地发挥作用。
例如，在日常教学工作中，班主任会定期走访学生的家庭中，与家长进行面对面地交谈，对学生在校期间及在家期间的表现进行交流，听取家长在家校共育方面的看法。有的家长提出，自己的孩子在家的时候非常不喜欢写作业，不知道是老师布置作业过多，还是孩子对知识掌握不透彻。我将家长的问题进行记录，并与各科老师进行沟通，并与家长进行反馈。围绕这个问题，我与家长进行了交流，教师布置的作业班级中大部分学生都能完成，希望家长能够对孩子进行更多监督，让孩子能够拥有自律意识，才能够按照要求完成作业。在问题反馈之后，家长开始认识到家庭监督的重要性，并更加关注孩子在学习上的表现，使学生的成绩实现了稳步提升。通过家长与教师的共同作用，能够让学生在关爱下实现成长，从而实现更好地发展。
3.加强联络沟通，实现及时互动
在以往的中小学教育中，学校、教师与家长的沟通比较少，因此很多家长都不知道孩子在学校的表现情况，教师也不了解学生的家庭情况。在科技发展的现代，互联网能够将人与人之间更紧密地联系在一起，也能够为家校共育搭建顺畅的沟通渠道。家长和教师可以使用网络进行互通，及时对学生的情况进行互动，从而使家校共育发挥更好地效果。
例如，班主任可以建立一个“家长微信群”，让所有的家长都能够加入其中，有任何通知都可以直接在微信群中与家长进行联络。家长如果有什么问题，也可以在微信群中直接找班主任进行联系，从而使家校之间能够进行更加顺畅地沟通，确保家校合作的实现。
总之，家校共育是中小学教学中的一个重要内容和目标,中小学校在教学活动中实施家校共育取得了不少成绩,但也暴露出诸多问题。为此,中小学校和教师必须创新家校共育的途径,使家庭教育、学校教育、社会教育贯通为一体,让家长和学校成为陪伴中小学生成长的良师益友,从而形成强大的教育教学合力,使中小学生在学习上和品行上都能够获得更好的发展，推进素质教育的实现。
参考文献：
[1]张水玲.嵌入视角下家校共育效能提升的实践机理——基于“平度模式”的考察[J].当代教育科学,2019(11):87-90.
[2]李潮海,徐文娜,康健.新时代中小学家校合作共育的理论基础与策略创新[J].现代教育管理,2019(11):12-17.