孙乃娟
广东省梅州市梅江区乐育小学 514031
摘要：本文研究中小学生养成教育对策，说明养成教育的重要性的前提下，首先阐释养成教育的含义，然后从我国中小学养成教育现状出发，剖析产生当前中小学生现状的原因，最后从家庭、学校、教师和社会等方面加以陈述，从多个角度探讨养成教育研究的策略。
关键词：养成教育 对策
著名教育家叶圣陶先生说过： “什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。 “好习惯养成了，一辈子受用：坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不了。”可见，养成教育多么重要。下面浅谈本人的见解：
一、养成教育的含义
什么是养成教育呢?所谓“养成 教育”，就是培养孩子良好习惯的教育。养成教育的容主要包括心理养成教育、创新精神养成教育、审美情趣养成教育。
二、当前中小学生养成教育的现状
1、学生问题多 。当前中小学生大多数孩子：自我为中心，贪图享乐，不爱学习，依赖性强，任性执拗，自制力差，意志力薄弱，心理承受力差等。
2、家庭教育走人误区。如今的家长们重视家庭教育，但内容集中在学业上，缺乏对生活习惯、心理健康等引导。好多家长当孩子出现了问题，他们只从孩子无心学习等表面、客观上找原因，而从来没有从学习和生活习惯找原因。好些家长忽略了孩子的习惯训练不能做到严而又严，孩子一掉泪，心就软了。
3、教师忽视养成教育。很多老师，在教育考评机制和社会双重压力下，为了提高成绩，追求升学率，久而久之，学习出了问题。纪律出了问题。老师会把罪过责怪孩子不自觉学习。
4、社会环境不纯净。社会风气如短信诈骗、假冒伪劣产品的层出不穷，说假话办虚事多吃多占、贪污受贿、重利轻义、挪用公款享乐等的现象。小学生作为思想敏感、行为可塑的知识性群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。
三、问题的原因分析
笔者认为造成当前养成教育现状的主要原因可归纳为如下几方面：
1、对养成教育普遍重视不够。由于评价机制的不完善，造成中小学阶段重智育轻养成，单纯追求升学率。
2、 学校教育和家庭教育没有形成合力。有些家长不配合学校，学校起不到应有的主导作用。家庭教育在养成方面的缺失，家长一味的溺爱、用简单粗暴的教育方式，造成学校教育和家庭教育5+2≠7的不良效果。
3、 养成教育缺乏系统性。表现在：一是养成教育不注重过程，只强调结果。二是养成教育过多强调学生的统一性，而忽视学生的个性和差异性。三是缺乏对学生主体意识，自我意识的培养。
四、对策研究
1、家庭是中小学生养成教育的第一课堂
家庭教育直接影响孩子行为习惯的养成，加强对青少年的正确引导，帮助他们养成良好的行为习惯是每个家庭的责任，更是父母应尽的义务。
2、父母要具有良好的素养和正确的人生观、教育观。在育人的全过程中，始终关注其品德行为和认知、学习能力的培养。在日常生活中，小至吃饭、睡觉等，都需用中国传统文化中所蕴涵的正确的人生观、价值观和道德观感染，教育孩子做一个对自己负责，对他人、对集体、对社会有用的人。
3、树立父母的榜样作用。
父母应成为孩子的做人榜样， 家长在教育孩子方面应该率先垂范，如果你想教育孩子孝敬父母、尊敬老人，最好的办法就是家长要率先垂范，身体力行，孝敬父母、尊敬老人。
4、重视家庭良好氛围的营造。家庭教育比起学校教育、社会教育，有其血缘关系的特殊性、家长的权威性、个体的针对性和灵活性，这种教育优势对孩子的人格、习惯行为的影响起着非常重要的作用。 5、家庭要解决好五个矛盾。一是在做人上处理好“言教”与“身教”的矛盾。二是在生活上处理好“贫教”与“富教”的矛盾。三是在思想上处理好“吃苦”与“享乐”的矛盾。四是在教育内容上，处理好“重智”与“轻德”的矛盾。
6、中小学校教育是青少年养成教育的主阵地
学校是养成教育的基地。养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使受教育者的日常行为规范化的教育过程。
（1）思想教育。各学校应努力探索青少年思想教育工作的有效运作机制，拓宽德育工作的渠道，加强德育在各学科教学环节的渗透，并融合于学校各项工作中；要通过富有成效的思想教育工作，带动和促进青少年的养成教育。
（2）氛围营造。中小学学校的全体员工要率先营造一种和谐、宽松的教育氛围，要时时、处处、事事为人师表，以和谐的思想塑造学生的独立精神、健全人格。
7、把使养成教育具体落实到学生的日常行为管理之中。教育学生学会做人、学会劳动、学会饮食，学会交往等，不断提升养成教育的实效；
8、实行家校结合，学校要与家长及时沟通。通过现代通讯等方式，及时反馈学生在校生活学习情况，有意识的让学生参与交流、讨论，促进学生良好行为习惯的养成。
（1）持之以恒。习惯的养成是外部刺激通过内心作用的一个日积月累的从量变到质变的过程，“冰冻三尺非一日之寒”，要想让学生改掉不良的习惯，不仅需要正确的引导，还需要有足够的耐心。
（2）纪律规范。“没有规矩不成方圆”，对于正处在长身体、长知识和长思想的中小学生来说，强调纪律是必须的，纪律主要是指国家的法律法规和校纪校规等。有了纪律，中小学生就有了一个做人的底线，
9、班主任应加强学习把养成教育真正落到实处
“班主任是中小学生文明行为的启蒙老师，应全身心地去关怀学生的养成教育，晓之以理，动之以情，积极指导，促使学生养成良好的行为习惯”。
10、教师要在课堂教学渗透养成教育培养学生自主学习的良好习惯
第一，通过教师的正确引导让学生从小培养良好的学习习惯；第二，引导学生在掌握基本知识的基础上，广泛阅读书籍，养成良好的阅读习惯；第三，教师要在教育教学中培养学生勇于参与的意识，指导学生参与到各种课外活动和社会活动中增长见识。第四，培养学生求知质疑的精神。
五、结语
学生的养成教育不是个别老师的工作，是每位教师的职责；养成教育也不单是学校的事，是每个家长的事，是需要社会各界支持关心的事。
参考文献：
① 叶圣陶：《叶圣陶集》第十一卷，江苏教育出版社，1991年
②关于养成教育的内容、原则与方法 http://www.12edu.cn