孟俊
云南省 开远市第一中学 661600
摘要：高中阶段是学生成长的关键转折期，因此，作为一个班主任，除了要有恰当的管理措施外，更用心对待这份工作，用心浇灌高中生的心灵，用心对待每一位学生，不放弃每一位学生，那样学生的心灵之花才能更好的绽放，对学生的教育效果才会深刻而持久，对学生以后的健康成长才能起到正确的导向作用。
关键词：班主任、用心、学生
班主任是全天下最小的主任，但我觉得，这个班主任工作的意义却具有极其重要的意义，它关系到一代一代学生的未来；如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就是这些工程师中的领头人；同时，我也相信，一个好班主任一定是一个用心的班主任，用心对待学生，用心浇灌心灵，收获不一样的心灵之花，收获不一样的成功！
一、用心充实自己、提高育人本领
随着时代的进步，我们面临的是一个知识“爆炸的时代”，新的词汇，新的事物不断地更新，我们常说“要给学生一碗水，自己就必须有一桶水”；这就需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，用心地向书本学习现代教育管理方法和手段，以及管理艺术；用心地向周边同事学习优秀的管理经验，互相交流，互相切磋，取长补短；用心地向学生学习各种收集、掌握信息的渠道，随时了解学生的心理动向，来增加和更新自己的观念、知识、理论结构，积累优秀的管理经验，来提高自身的育人本领；有了足量的知识根底和经验的积累，在教育和引导学生的过程中，才会言之有物，充满自信，充满地气，切合学生本身的特点，对症入手，从而引起学生的共鸣，达到班主任教育学生的目的和效果，提高了自己对班级管理的效果；不至于出现让学生厌烦空洞乏味的说教和一些老旧思想，导致学生厌烦老师本身，使得自己的班主任工作陷入被动和盲目的尴尬局面。
二、用心呵护学生、真心对待学生
只有我们班主任用心的呵护好身边每个学生，放下老师的架子，真心地想他们所想，做他们所做的事，真诚的流露自己的真诚，真诚地为每一位学生服务，就会被学生所接受和真正的走进学生心理，真正的成为学生的良师益友。
记得2014年刚刚接手2017届25班，作为一名刚刚初出茅庐的年轻班主任来说，认为自己作为老师就是要严厉，作为班主任尤其要严厉，要跟学生划清界限，老师就是老师，学生就是学生，就在这样的思想指导下，刚开始学生在我极其严格的班规班约下，他们基于害怕班主任，还是比较顺从、服从，但一两个月后慢慢的我发现学生开始有点不好管了，大错不犯，小错不断，我就像救火队长一样天天给他们去灭火，把自己弄得“心力交瘁”，经常感觉自己不是他们的对手，慢慢的觉得自己不适合做班主任；然而我静下心来，向周边的老班主任学习，并在年级领导的指导下，我对学生管理有新的认识：对待班主任管理工作需要用心呵护学生，真心对待他们，慢慢走进学生心理，就会收获不一样的效果；基于这样的认识，我开始放下教师身份的架子，慢慢去跟学生交流，尝试着去了解全班43个人，无论是他们的家庭背景，还是他们的生活方式，以及学习上、生活上的困惑等等情况；当我用心的了解了学生情况，才发现43个学生，每个学生身上都藏好多故事，有的学生是单亲家庭导致的性格自私，有的学生是留守儿童导致的性格孤僻，有的学生是跟父母、同学、老师关系很僵，导致有很大的厌学情绪等等，面对这些问题我上网查询，跟周边老班主任请教，真心地给学生把问题慢慢解答，用心去帮每个同学保护他们的小秘密，用心的呵护指导他们成长，真心地对待每一位同学；这样的过程中学生发现我慢慢的变了，很多学生都说不是之前那个严厉的班主任了，我也慢慢的走进了学生的小圈子，学生也比较信任我，认可我，接纳我；同时我可以随时了解他们的思想动向，掌控着班级上发生的一切，慢慢的我发现我的班级管理很顺手，学生也没有什么之前的折腾了。
三、用心培养班委、大胆放权于班委
班主任工作千头万绪，不可能对班中每一件事都管，因此，找准工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能十分重要。事实上，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解学生中的有威信、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。
2017届25班有一位叫“卡姐”的班长全年级好多人知道，包括2018届的好几个班主任，每次见到都说你班的那个班长太给力了，这位“卡姐”得到了好的班主任的认可；其实这个“卡姐”是在高二来到25班的，刚来的时候她跟班上的其他同学一样表现很平淡，没有什么优点（包括成绩），但一次课间我发现了她的嗓门特别的大，我觉得她适合做班长，就找她谈话表达了我的想法，刚开始她处于胆怯不敢接受，我用心做她的工作后她同意了，然后我又用心的观察了几个负责的同学做她助手，分别担任了劳动委员、宣传委员、纪律委员、生活委员等，放手让她去管理班级，我慢慢观察，刚开始的时候跟我想的一样，她利用她嗓门大的优势吼住了一部分学生，时间长了慢慢的不管用了，她开始慌了，觉得自己很无助，自从当上了班长平时关系好的同学疏远她，同学们也慢慢的吼不住了导致她整天郁闷，我主动找她用心的跟她分析问题：1、你要利用好的助手，充分的发现他们优点，让他们配好你，给自己释放一部分压力与任务；2、平时课下你要放下班长架子融入到同学中，主动跟他们交流，帮助同学第一时间解决一些力所能及的事；3、对自己有信心，不要因为成绩不好失去对自己管理他人的信心，能力是第一，成绩是第二。问题分析完，我又去用心的去做每个同学的工作，继续大胆的放手给她去管理班级，一次次的经历，时间长了的她在班上的威信逐渐树立起来了，同学也逐渐服她，不再因为她的嗓门大，慢慢的我对班级管理可以“偷懒”了，一些具体的工作，交给她，每次都能出色的完成，她自己的能力也慢慢的锻炼出来了。
四、用心协调关系团结科任教师和拉近家长距离
首先，科任教师如果能和班主任通力合作，团结一致，思想统一，教育效果就会远远超过班主任一个人的力量；这就需要班主任努力做到：1、主动开好班科会，和科任教师互通情况、发现班级存在的问题，诚恳地向科任教师征求班级管理意见，讨论解决办法，制定计划，监督落实；2、组织班级活动，主动热情的邀请科任教师参加班级活动，使得师生交流进一步加强，增进感情，拉近师生距离，沟通思想，配合后期的教育工作等。
其次。协调好家长与学生的关系。通过家长来了解学生在家里的情况，因地制宜对学生进行教育，做好引导工作；同时也可以让家长了解学生在学校的表现与成绩，让家长及时掌握学生的学习情况；跟家长互通情况，掌握学生的思想动态，及时发现问题，想出解决办法，解决学生的问题，让学生更好的把心放在学习上。
总之，班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，可以收获成功的喜悦，也会收获失败的沮丧，不管怎样，只要我们用心的去浇灌每一个学生的心灵之花，静待它的盛开，虽说付出不一定有回报，但却无怨无悔！回首一幕幕以往的班主任的工作，虽然不能用美丽的语言来表达，但却是实实在在的能感受到。最后从内心里说一句：“做班主任，累，但非常幸福，因为幸福没有答案，其实就是一种感觉；让我们端正心态，和学生一起快乐地成长吧！”
参考文献：
[1]张巧红.做一个“用心”的班主任[J].新课程中学2010(02)
[2]叶飞檀传宝.高中班主任的管理艺术[J].教育研究.2009(01)