张付侠
安徽省阜阳市颍东区正午镇正午中心小学 安徽 阜阳 236000
摘要：在现代化教育中，微课在学科教学中的应用作用明显，能节约教学时间，提高教学效率，落实自主教学模式，对学生学科素养的发展十分有益。在语文教学中，微课的应用，能改善语文教学的枯燥性特征，营造更为生动的课堂环境。基于此，以下分析微课在小学语文教学中的应用作用和应用方法。
关键词：教学应用；小学语文；微课；新时代
引言：
微课是以视频为主要形式，以教学为目标的信息化教学课件，它存在着短小精悍、便捷灵活等不同特征，和传统教学相比存在较大优势，属于教育教学的创新，在现阶段教育中的应用较为常见。在新时代中，教育事业对教学创新和改革十分重视，微课作为现代化教学的代表，在语文教学内的应用，需要各教师的关注和实践，以合理教学活动，为学生优化学习环境。
一、微课在小学语文教学中的应用作用
（一）提升教学生动性
微课是一类以视频为主要形式的教学课件，且其制作模式较为灵活[1]。教师的课堂录播视频可作为微课，结合PPT和教材的讲解视频，也可称为微课，或利用动画制作等技术制作的视频，也可称为微课，主要在于其教育特征较为明显。综上所述，微课和传统教学相比，教学灵活性较高，教师可在微课中应用视频、音频等不同素材，展示精美、色彩艳丽的图像，实现教学生动性的提升。
（二）保障教学有效性
微课对教学有效性的提升十分重要。首先，微课教学和语文课堂不同，微课的使用不受时间及空间等条件限制，学生在拥有微课资源的前提下，可随时进行微课学习，这有利于教学有效性的增长[2]。其次，微课和传统课堂相比，对学生的吸引力更高，因此微课应用能吸引更多学生关注，使其投入时间精力，进而促使语文教学获得更好效果，提升教学有效性。
二、新时代微课在小学语文教学中的应用
（一）以微课构建自主教学模式
微课的应用，对教师的依赖性较低，传统课堂需要教师逐步讲解，而微课教学仅需做好展示即可[3]。教师在语文课堂中，可为学生展示微课课件，鼓励学生学习课件，以自主学习、合作探究的形式完成学习。而受微课教学互动性不足的因素影响，教师应在学生自主学习时，及时观察学生状况，为其提出合理探究问题，为学生提供明确方向，保障自主学习效果。
例如在识字教学中，为提高学生识字兴趣，笔者利用微课，构建了自主教学模式，该模式对识字教学的进行十分有益。
以“春夏秋冬”的识字教学为例，在笔者展示的微课课件中，不仅对字形、字音及拼音进行了同步展示，且在各生字的展示中，配备了背景音乐，展示了对应各个四季的美景，为学生呈现了图文并茂的情境。这一生字教学模式，不仅加深了学生对生字的理解，使其掌握不同生字对应的季节含义，也吸引了学生注意，使其能愉快进行生字学习，提高教学效果。而笔者也在后续利用问题考察了学生的识字状况，巩固了他们的学习效果。
（二）以微课辅助学生预习复习
微课的灵活性特征，使其可充当学生预习及复习的学习资料，且它和传统教辅资料相比，生动性更强，能激发学生的学习兴趣，保障其预习和复习效果。因此在语文教学前，教师应参考教学目标，为学生提供合理的微课课件和预习问题，鼓励学生自主预习，而在学生复习中，教师可参考学生学习弱项，为其提供针对性复习课件，助其做好学习巩固。
例如在《曹冲称象》教学前，为培养学生的预习习惯，笔者为学生提供了微课预习课件，鼓励学生在家中以此完成预习，并在课上回答笔者设计的问题。在本课件中，曹冲称象的故事，被运用动画片的形式展示了出来，而缓慢的课文朗读语速，也让学生认识了不同生字的读音，为其本文学习打好了基础。本课件的生动性、情境性，提高了学生的预习兴趣，他们均完成了自主预习，在课上积极以简单语言总结故事。而在本文复习中，笔者为学生提供了复习课件，在复习课件中，为学生展示了曹冲称象步骤、故事背景等不同内容，学生对上述内容的了解，能巩固其学习效果，拓展不同知识。
（三）以微课构建趣味教学情境
在语文教学中，不同作者以不同笔墨，描写了形象生动的不同故事和情境。但受学生理解能力、生活经验等的影响，学生往往无法完全感受文本内涵。为改变这一问题，教师可利用微课手段，为学生构建趣味教学情境，以情境展示、文本对比，引导学生产生对文本内容的具象印象，深入完成语文学习。
例如在《海滨小镇》等写景类文章教学中，笔者会运用微课手段，为学生展示对应的美丽景色，而学生通过景色观赏，再结合文本学习，便能体会到景物的美，了解不同写作手法的运用形象性和优点。在《一块奶酪》等故事教学中，笔者会搜集互联网资源，为学生展示对应的绘本、动画等微课课件，学生结合文本和微课，也能清晰了解到故事情节，加深对文本的学习兴趣。此外，该类微课的应用，也能为学生带来疑问，使其在对比视频和文本中进行质疑，发展学生质疑能力，促进其学习能力的培养。
结束语：
结合以上，在新时期中，微课等教学方式的出现，为小学语文教学提供了很大便利。教师应顺应时代变化，积极运用微课教学法，改变以往的教学方式，为学生营造更为趣味、生动的学习环境，促使其提升学习兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]孔卫华.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].中华辞赋,2019,000(002):P.138-138.
[2]刘春扬.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].教育现代化(电子版),2017,000(007):0182-0182.
[3]周静.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].读天下(综合),2019,000(023):1-1.