吴丽婷
泉州市新步小学
摘要:在素质教育背景下，实施差异教学是小学语文教学改革的重要任务。秉承着“以人为本”、“因材施教”的理念，差异教学被逐步应用于课堂之中。本文试结合相关教学案例，分析与讨论差异教学在小学语文课堂中的实践。
关键词:差异教学；小学语文；课堂；实践
差异教学体现着“以人为本”、“因材施教”的教学理念。小学语文教材中基础知识繁多，内容差异大，加之学生性格迥异，学习状态、能力存在差异。众多教师努力将差异教学应用于小学语文课堂教学之上，以推动课堂教学的开展。
1 根据教材内容，选择教学方法
小学语文的教材中包含的文章类型较多，学生对不同类型文章的学习兴趣也不同。因此，教师在小学语文的教学过程中可以根据所要教授的相关知识内容，以及教材中课文的类型差异来选择不同的教学方法进行课程教学。例如，小学语文教材中有些类型的文章较为生动有趣，学生往往更乐意学习。而相对于某些较为抽象且一定程度上超出学生的认知与兴趣范围的文章，学生则容易在学习过程中感觉到枯燥乏味，进而难以做到注意力集中，导致学习效果不佳。对于这种类型的文本，教师可以在教学过程中，通过运用讨论法以及多媒体技术等，努力调动课堂活力，激发学生学习该类型文章的兴趣，从而推动教学目标的实现。
例如，在《手术台就是阵地》这一教学文章中，由于文章所包含的相关内容一定程度超出了学生的认知与理解，学生学习起来容易感到索然无味，因此在课堂之中往往难以打起学习兴趣，也难以感受到文章中所渲染的惊心动魄的氛围，由此，在这一课文的教学过程中，教师可以给学生布置相关课前预习任务，让学生初步了解医生这一职业，以及医生做手术的相关背景来为文章学习做好铺垫，在课堂上，教师能够通过播放相关视频，让学生在视频画面和紧张的音效效果之下感受到手术过程中的紧张氛围，从而在课堂的学习中做到感同身受，进而推动学生集中注意力，积极主动地投入到课堂语文的学习之中，提高学生学习效率。
2 根据课堂实况，调整课堂教学
教学过程的差异性还与学生的学习状态、学习能力等有关。例如，在一天之中，不同的时间段，学生的学习状态就不同。相对来说，早上学生往往精力更加充沛，而下午则容易昏昏欲睡。针对于不同季节，学生的学习状态也会有所不同。此外，在一节课之中，学生的注意力集中情况也不为相同，因此，教师必须对学生的学习状态有灵敏的感知，而进行差异教学。
例如，在一堂课中，随着课堂的不断展开，学生的注意力往往呈先递增后递减的趋势，因此，教师在一节课刚开始时，可以通过小小的课堂检测，或者提出相应的问题，带领学生巩固与复习上一节课所学习的内容，从而慢慢将学生的注意力从课间拉回到课堂之上，继而再引入本堂课所要传授的重要知识点。把握住一节课学生黄金状态的时间是十分重要的，因此，教师应充分把握这一段时间，尽可能地提高学生的学习效率。而在学生注意力开始慢慢衰退之时，教师则可以慢慢放松步调，调整自身的课堂教学，以回顾温习为课堂做结尾。
另外，一个教师常常负责多个班级的教学。不同班级的学生往往具有不同的学习特点与学习状态，学习效果也存在差异，由此，针对于不同班级的学生，教师也应进行差异化教学，这就要求教师灵敏把握不同班级学生学习的特点，尤其要准确把握语文课堂之上学生所给出的课堂反馈，从而相应地对课堂教学过程作出调整，
3 根据学生特点，选择教学方式
在课堂教学中，教师面对的是一群性格多样的学生个体，针对不同的学生，教师选择不同的教学方式就是差异教学在小学语文课堂中的体现与实践。比如，在语文学习的课堂上，面对班级中性格不同的学生，教师会采取不用的沟通方式。例如，对于比较内敛的学生，教师往往会通过鼓励与引导的方式对孩子进行提问。有些学生自尊心较高，教师若对其进行批评指责往往不易，甚至不能达到所需要的教育效果，还有可能影响课堂氛围，进而导致课堂难以顺利推进，对于这一类型的学生，在对其进行沟通与教育的过程中，教师应尽量照顾到学生的面子。而对于课堂上较为顽皮的学生，教师则应严肃处理，以让孩子认识到问题的严重性。
除此之外，差异教学在小学语文教学课堂之中的实践还体现在教师在课堂教学的过程中根据学生提出的不同问题将学生分为不同的组别而下达不同的学习任务。例如在《闻官军收河南河北》的教学过程中，教师让学生提出不同的问题，然后教师按照学生所提出的问题将学生分为诗意理解组、创作背景组、字词赏析组，让学生进行针对性的学习探究活动，从而充分调动学生学习积极性，提高学生学习效率。通过在小组之内与其他同学的交流与讨论，学生能够加深对课文的认识，从而进一步推动自身在学习过程中所遇到疑惑的解决，推进自己对这篇诗文的理解与对相关知识点的吸收。
4 总结
教师在教学过程中，将差异性教学有效应用于小学语文的课堂教学之中，通过根据教材内容选择适当的教学方法，根据课堂实况调整课堂教学，根据学生特点选择教学方式等做法，在尊重学生个体性差异的基础之上，大大推动了语文课堂教学的开展，
【参考文献】
[1]杨新悦.差异教学在小学语文课堂中的实践探索[J].新课程导学,2020,(24):68-69.
[2]胡宇翔.差异教学在小学语文课堂中的应用分析[J].学子(理论版),2017,(008):64.