王晴雯
山东省威海市荣成市石岛湾中学
摘要：结合当前的小学语文作文教学情况，探讨了如何在信息时代背景下开展小学语文“个性化”作文教学活动，从学生的自身实际情况来提出了有效的个性化作文教学活动的对策，希望对于今后提升小学生的作文素养有所帮助。
关键词：个性化教学，语文教学，作文教学，教学方法
在新课标的要求下，人们越来越重视小学语文教学中的作文能力培养，不仅要提升学生的写作能力和水平，还应该积极培养学生能具备自由想象的能力，能够真实表达自我观点，这样的背景下，则应该更加重视个性化作文教学工作，全面提升小学生的语文综合素养，这也符合新课标下的综合素质能力培养要求。
1 结合教材来开展看图说话练习
在当前的小学语文教学的过程中，应该重视学生在掌握必要的语文知识的基础上能够具有一定的写作能力，并能培养学生的个性化写作能力。为了符合当前新课标下的素质教育要求，广大小学语文教师应该重视教学思维的创新，加强学生的知识转换技能水平的提升，引导学生能进行个性化学习。在信息时代背景下，广大教师可以积极拓展课文中教学内容，借助于网络的图画、动画、视频等资料，激发学生的作文想象力，以便开展个性化写作。
比如，在进行《山行》的教学过程中，除了在进行诗句讲解的基础上，还应该结合课文中或者网络中的插图，利用看图说话的形式来全面激发学生的想象力，能从多个角度来全方位表达自身的感受以及想法，并能鼓励学生积极开展想象，还能结合不同角度来进行全面的分析和解读。在基础上，应该鼓励学生开展个性化的写作练习。通过这样的练习，教师能够感受到学生的多种多样的其妙构思，具有非常浓厚的个性化色彩。
2 结合生活情景来进行灵活命题
在开展个性化教学的过程中，教师致力于全面提升学生的写作能力和水平，这应该全面加强学生的个性化教学指导，并积极为学生的发展搭建写作联想的平台。部分教师往往依然采用传统的教学观念，采用单一化的作文训练方法，这样会导致学生的写作能力存在一定的差异化问题，每个学生也具有不同的表达思维接受能力，这些都是个性化作文中不可或缺的需要注意的问题。教师则应该重视教学观念的创新发展，从积极从写作创设、教学指导等方面进行探讨，来开展多样化的写作形式，结合学生的生活实际来进行思维方式的创新发展[1]。
从学生的实际生活入手，教师则应该从学生的亲身经历以及生活场景出发，来开展系列化的写作训练活动。比如，在进行春游之后，教师可以组织开展涉及到春天的作文内容，兵不应该拘泥于写作形式，关键则是进行亲身感受的表达。鼓励学生选择自己最喜欢的写作方式，散文、诗歌、游记等题材都可以。通过这样的教学方式，能够充分体会到学生眼中的春天的景象，能够体现出学生对于春天的喜爱之情。正是利用了个性化的作文教学方式，能有效提升学生的写作的情感真实化表达。在具体的训练实践中，应强调真实情感、真实生活以及真实思想的表达；在具体的训练方法中，并不应该限制文体，加强学生的多样化的写作手法，全方位重视表达方式的创新。
3 开展多元评价来提升作文认知水平
教师对于学生习作的评价也非常重要，通过个性化评价方式来有效提升个性化作文教学水平，教师则应该避免成为作文的唯一评改人，可以鼓励学生参与到作文的评价过程中，从而实现学生相互之间评价工作，以便有效针对自身在写作中存在的常见错误来及时改正，同时，碰上写作中很好的内容也可以进行吸收借鉴，实现自我的写作能力的提升。利用这种评价方式，能符合当前的素质教育要求。
比如，在进行作文课堂教学中，选择写一篇“二十年后的我”，鼓励每个学生能积极发挥想象，并重点用语言文字描述出来。教师在进行写作评价的过程中，积极寻找内容的亮点，不断给予学生鼓励和表扬，课堂教学中，还可以采用学生相互评价、评语标注等方式。如果存在着稍有偏差的评价方式，则应该及时修改，以便在互相评价中更好发现文章中的亮点，便于进行课堂的分享。正是利用上述评价方式，能进一步凸显出个性化作文教学的优势所在，不断提升学生的文章鉴赏能力。
4借助于广泛阅读积极收获素材
在开展学生的个性化写作过程中，为了全面提升学生的个性化写作能力，还应该鼓励学生能全面地开展课外阅读活动，能实现写作素材的积累。结合个性化课外阅读的开展，符合个性化写作的发展需要，则是必要的教学过程。在课外阅读的实践过程中，教师则应从学生的实际兴趣爱好入手，积极推荐优秀的课外阅读书目，并能结合学生实际来开展课外阅读活动，便于让学生能够有效进行课外阅读情况的反馈，分享相关的阅读心得以及体会，有利于实现学深化的个性化发展[2]。同时，还能有助于学生在写作中应用所收集到的课外阅读素材，更好地开展个性化写作活动。
在新课标的要求下，小学语文教学中应该积极尝试个性化作文，这就应该从学生的实际情况出发，重点开展相应的探讨以及研学活动，全面有效提升个性化作文教学工作的质量，符合学生的个性化发展要求，也有助于实现新课标下的素质教育的实现。
参考文献：
[1] 严春花. 小学作文个性化和学生作文个性化结合研究[J]. ?新课程·上旬, 2018年10期.
[2] ?冯兵茂. 小学作文个性化教学[J]. 小学生作文辅导（读写双赢）, 2018年1期