王芳
贵州省黔西南州义龙新区郑屯镇中心幼儿园
摘要：幼儿阶段儿童的接受能力和行为可塑性较强，足球活动的开展能够培养幼儿的合作、对抗能力，还能够开发幼儿的运动潜能，培养幼儿的运动能力，提高综合素质，使其身心全面发展。当前足球的发展形势并不被大众看好，因此幼儿大多接触的体育项目主要是乒乓球、篮球等，但是足球本身具有的特质意味着在某些方面它还是不可替代的。本文将结合当前足球的发展形势，浅析幼儿园足球活动开展的有效路径。
关键词：幼儿园；足球活动；有效路径
近几年来，学前教育越来越受到国家的重视与政策的扶持，国家领导人与政府都表示出对足球运动发展的重视与关心。在幼儿阶段，足球运动对于培养幼儿的心理素质与身体素质起着非常重要的作用，幼儿在进行足球运动的过程中能够增强体质，发展认知能力，培养合作精神等。作为一名幼儿教师，应该在平时的教学中开展有效的足球运动。
一、幼儿园足球活动开展现状
目前国内的许多幼儿园都面临着缺乏专业足球教师、教学设备不够完善、足球设施是否具有安全性等问题。由于足球活动刚开始在幼儿园中崭露头角，幼儿园的专业足球教师数量过少，并且幼儿教师的薪资待遇对于足球专业人才的吸引力较低，幼儿园开展专业的足球活动具有一定难度。目前，关于开展足球特色幼儿园的政策刚刚实行，许多系统还不是非常完善，经费配备不足，幼儿园开展足球活动的过程既漫长又艰难。
二、幼儿园开展足球活动的有效路径
1.培养幼儿对于足球的兴趣
兴趣是学习最好的老师，要想在幼儿园顺利开展足球运动，就要让幼儿对足球产生兴趣。幼儿园的孩子们心智发育还不成熟，他们对游戏远比对枯燥的足球规则感兴趣。游戏中丰富多彩的情节，充满乐趣的活动深深吸引着孩子们的注意力，这不仅满足了幼儿的好奇心，也促进了幼儿的身心发展。
例如，我在足球活动的教学过程中，开展了“追球跑”的游戏活动。我先让孩子们分成四组，每个小组的成员需要一个接一个地用脚把球运过一小段S型的路线，把球运到我所规定的位置，然后再直线运回来传给下一个人。当一个孩子在运球时，他的注意力非常集中，其他在等待的孩子们也在为他加油鼓劲，形成良好的游戏氛围。
通过游戏教学，幼儿不仅对足球产生了巨大的兴趣，还能够培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在欢乐的氛围中游戏学习，增进幼儿间的友谊。同时，幼儿可以在游戏中慢慢了解足球活动的具体规则，并且不断付诸实践，在多次的锻炼之后可以更加熟练地掌握相应的活动规则。
2.根据不同年龄设计不同足球活动
虽然幼儿的年龄都比较小，但是在设计足球活动的过程中还是要针对不同年龄的幼儿设计不同的足球活动，科学制定足球游戏的形式，以符合幼儿当前的身心发展状况，促进各个年龄段幼儿的身心发展。
例如，小班的幼儿年龄比较小，对于老师和家长的依赖性较强，缺乏自主意识，因此，我会在课上采取比较简单易懂但又具有趣味性的足球活动。
为了训练幼儿的脚部和腿部力量，我将小班的幼儿带到比较大的户外场地，开展踢球比赛，看看谁能够把球踢得更远。在游戏中，我会给每个幼儿都发一个足球，五人一组进行比赛，在把球踢出去之后，让幼儿自己去把球捡回来，培养幼儿自主意识。中班的幼儿已经对足球产生了一些了解，并且对足球的兴趣也更浓厚，我就会给他们设计一些游戏时间较长的游戏，如抢凳子。我先让幼儿手拉手围成一个大圆，在大圆的中间摆上15个凳子，当游戏开始时，幼儿全都朝一个方向荡球前进，一边唱儿歌，当我吹响口哨的时候，幼儿就立马停止荡球去抢凳子，没有抢到凳子的幼儿就需要做下蹲动作5次，这个游戏可以锻炼幼儿的控球能力与反应能力。
大班的幼儿更加喜欢竞技性的游戏，形成了简单的竞争意识，所以我会给他们准备一些更加具有挑战性的游戏内容。我会在操场上设置一些障碍和比较复杂的路线，当幼儿遇到障碍时需要用腿夹球通过，然后将球运过复杂的路线之后到达终点，哪个小组率先完成就胜利了。这种类型的游戏能够让幼儿最直接地感受到足球活动的乐趣。
在设计游戏时，教师要考虑到所设计的游戏是否在所教幼儿的接受能力范围之内，结合各个阶段幼儿的发展特点，采取不同的教学方式。
3.开展足球亲子活动
随着社会的发展，许多家长开始重视家庭教育，努力培养和谐的亲子关系。许多家长由于工作原因，陪伴幼儿的时间较少，缺乏亲子交流，因此，开展足球亲子活动就显得很有必要。
例如，我在举行亲子活动之前会提前通知家长，让家长予以配合，为幼儿营造安全的心理氛围，以便更好开展亲子活动。同样的，在设计亲子活动时，我也会根据不同年龄段的幼儿设计不同的游戏内容。小班组的活动内容有足球涂鸦、亲子运球等，中班组开展亲子DIY足球造型、亲子足球绘画等活动，大班组则开展具有竞技性的亲子足球对抗赛、亲子足球操等活动。在活动中，幼儿、家长、教师都参与其中，让亲子、家园的关系都变得更加融洽。
通过亲子足球活动，不仅能够增强幼儿运动能力，还能让家长与幼儿之间进行情感交流，在轻松的氛围中接触足球，缓解运动时的紧张感，有助于幼儿健康人格的发展。
三、引导幼儿心理素质的发展
在开展足球活动的过程中，有些幼儿的运动能力与独立能力较强，能够又快又好地完成教师设计的游戏，但是难免会有部分幼儿会产生畏惧心理，遇到比较困难的游戏内容会出现退缩的情况。因此，教师要正确引导幼儿的心理活动，可以通过制定一些有难度的足球活动来锻炼幼儿的心理素质，让幼儿的心理朝着健康的方向发展。
例如，在给小班的幼儿上课时，由于幼儿年龄较小，心理抗压能力也比较低，在进行活动的过程中就会出现有幼儿对游戏产生畏惧的情况。这时候，我会单独对幼儿进行谈话，了解幼儿产生畏惧心理的原因并对他进行积极的引导，鼓励幼儿积极参与到游戏中来，体会游戏带来的乐趣。在幼儿游戏失败时及时关心，并鼓励他再试一次，增强幼儿的自信心。
心理素质的健康发展不仅有助于幼儿现阶段降低进行竞技的恐惧心理，提高足球活动的开展效果，还能够培养幼儿坚强的意志力，提高心理耐压力，有利于幼儿今后的健康成长。
总之，幼儿足球活动的顺利开展能够让幼儿从小就开始对足球产生兴趣，感受足球的特殊魅力。教师要在教学中不断探索、创新，总结足球活动中还存在哪些不足并不断优化，让足球融入到幼儿的日常生活中，让更多幼儿爱上足球，形成健康的体魄和良好的心理素质。
参考文献：
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[2]朱新君. 浅谈幼儿园开展足球游戏活动的价值[C].2019年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集，2019.