林珍娟
福建省莆田市仙游县度尾镇潭边小学附设幼儿园 351266
摘要：每个人天生就具有创新思维，而创新思维的开发程度，对于幼儿今后在学习和发展上都起着至关重要的作用。如今的幼儿教育，往往难以对幼儿创新思维进行有效的培养，因此，教师可以通过绘画教学这种可以充分发挥幼儿思维的教学方式，强化幼儿的创新思维的水平。本文从在绘画活动中激发幼儿创新兴趣、寻找多样化的教育手段、在示范中鼓励幼儿创新三个方面，对在绘画教学活动中培养幼儿的创新思维进行分析，希望可以为幼儿教师提供参考价值。
关键词：幼儿；绘画教学；创新思维
前言
绘画教学活动是幼儿教育的主要教学活动之一，幼儿通过参与绘画活动，可以将自己不能口头表述的想法在纸上充分地表现出来，是表达其思想感情的重要途径。而且幼儿一旦形成良好的创新思维和能力，便对他们今后的学习和生活产生巨大的推动作用。因此，教师应该积极寻找和探索可以在绘画教学活动中提升幼儿创新能力的有效途径。
一、在绘画活动中激发幼儿的创新兴趣
幼儿教师想要在绘画活动中激起幼儿的创新思维，首先就要保证在进行教学活动时，可以充分地调动起幼儿的学习积极性和创新兴趣【1】。只有学生对教学充满兴趣，幼儿教师才能够高效高质量地将绘画教学活动推行下去。在以往的幼儿教育模式中，教师经常会忽视幼儿的观察思维和想象，使幼儿的思维陷入格式化、固定化，将其创新意识扼杀在摇篮之中。因此，教师在教学时，要引导幼儿去发现美、感受美，真正地发现世界的魅力，并通过自己的方式和思维将其绘画和表现出来。
例如，大部分的幼儿在绘画太阳时，都会下意识地将其涂成红色，而教师在这时就可以向他们提出疑问“你们看到的太阳是红色的吗”引导学生了解太阳其实是有其中颜色的。也可以幼儿通过墨镜直观地看到不同颜色的太阳。当学生之后使用不同颜色的彩笔将太阳描绘出来后，教师要及时给予鼓励，促使学生之后在绘画或者生活中，具有多角度观察不同事物的意识，敢于大胆地发散自己的创新思维。
二、寻找多样化的教育手段，激发幼儿的创新潜能
（一）充分利用园内自然资源
园区内的各种植物和四季的景观，就是幼儿绘画创新的灵感的迸发地【2】。艺术来源于自然，返还于自然，因此，教师想要在绘画教学活动中培养幼儿的创新思维，首先就应该从园内的自然资源入手。福建西北有山脉阻挡寒风，东南又有海风调节，常年温暖又湿润，孕育出各种美丽的花朵，春天的油菜花、花棱草，夏天向日葵、百日草、月季花，秋天醉蝶花、大金鸡菊等。幼儿教师可以经常带领幼儿到园区的各个角落去游玩和教学，引导学生仔细地观察园中的自然美景，通过绘画的方式将其描绘出来，幼儿在绘画的过程中，教师也应该在旁边引导幼儿学会在自己的作品中融入自己的想法，长此以往地发展下去，对幼儿形成创新思维能力，有着不小的积极意义。
例如，幼儿教师在带领学生在园区进行绘画活动时，可以先划分好活动区域范围，之后让学生带好自己的画纸和画笔在区域内寻找自己想要绘画的景色，其中教师要引导学生在画中加入自己的想法，使其成为一幅独一无二的绘画作品。打个比方，如果一个学生在画月季花，教师可以这样引导学生：“你画的花真好看，可是我觉得这张图画好像很单调啊。
”这时幼儿就会产生疑问“为什么我照着花画的图画，为什么会单调，怎样就不单调了？”教师接着引导，“你觉得平时都会有什么小动物喜欢花呢？”幼儿恍然大悟，“还有花、蝴蝶、各种小虫子，有时候还有很多蚂蚁！”以此类推，循序渐进地引导幼儿的思维不断地扩散，使其在之后的绘画活动和生活当中，逐渐形成良好的创新思维模式和意识。
（二）准备多种多样的活动材料
幼儿教师想要提升幼儿的创新能力，那么就一定离不开实践操作的练习活动。所以，为幼儿提供多种多样的活动材料，是教师十分重要的教学准备工作之一。比如幼儿通过彩色纸片、油画棒、水彩、羽毛布料等材料，自行创作出油彩画、水墨画、贴纸画等等的艺术作品。也可以让幼儿通过自己的手和脚，这些我们自带的“绘画工具”，促使他们在轻松愉快的教学氛围当中，充分的发散自己的创新思维，做出有带有独特个人魅力的艺术作品。
（三）引入游戏教学法
一个充满趣味性的课堂，对于幼儿来讲，无疑是有着巨大的吸引力的。因此，幼儿教师在开展绘画教学活动时，可以引入游戏教学法，使学生在充满学习兴趣的同时，提升自己的创新能力。幼儿教师可以根据幼儿的心理特点，科学合理地为幼儿制定教学时的游戏设计，促使其在活动中可以调动起最大的学习积极性。
例如，幼儿年龄虽然小，却已经初步形成了自己的审美观，对这生活中丰富有趣的事物都充满着好奇心和探究欲望，因此，幼儿教师可以依据这一点，设计“我是小小设计师”这一游戏活动。幼儿通过绘画的形式，将自己心中最美衣服的样子在纸上表现出来，既满足了幼儿渴望表达和探索的心理需求，也使幼儿在绘画设计的过程中，充分地发散和拓展了自己的创新思维。
三、在示范中引领成长，鼓励幼儿在想象中大胆创新
传统的幼儿教育观念中，示范的作用常常会被教师所忽略，其实有效示范的示范对于幼儿的发展来讲，是十分具有重要意义的【3】。授人以鱼不如授人以渔，幼儿教师只要控制好示范有效性和尺度，就可以引导学生不断地取得新的发展和感悟。
例如，幼儿教师在进行绘画活动教学时，可以邀请班上体态和舞姿与教材中的人物形象相符合的部分学生上台，做出各种的舞蹈动作。以生动、直观的形象为学生留下深刻的印象，起到很好的人物示范作用。之后幼儿再进行绘画时，脑海中就是学生之前跳舞的生动形象，再加上自己的想象，使得幼儿在想象中对人物进行描绘和创造。
结语
总而言之，绘画教学活动对于幼儿创新思维的发展有着十分重要的推进作用。教师想要培养幼儿创新意识，首先要在绘画活动教学中要充分激发幼儿的创新兴趣。然后通过充分利用园内自然资源，准备多种多样的活动材料，引入游戏教学法等手段，提升幼儿的创新能力。最后在通过有效的示范，使得幼儿敢于大胆地去创新、去挑战，进而为学生形成良好的创新思维打下坚实的基础。
参考文献：
【1】宋岩.在绘画中培养幼儿创造性思维的教学策略[J].长春教育学院学报,2017,33（002）：70-72.
【2】李莉.如何培养幼儿在美术教学活动中的创新意识[J].科学大众(科学教育),2011,000（010）：116-116.
【3】张鲜卉.浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养[J]中学课程辅导：教学研究,2014（8）：98.