马丽丽
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要:随着我国教育机制的不断改革，使得我国的小学数学教学也相应的发生了很大的变化，现代教学要求小学数学应该在原有的教学基础上，再增强学生数学素养的培养工作，以此来实现学生的全面发展。
关键词:小学数学；提高数学素养；策略
我国小学数学教学受到传统教学的影响，使得实际的教学状况中经常发生很多不如人意的问题，对此，为了避免这些问题的出现，就需要在原有的教学基础上，相应的提高学生的数学素养。
1明确教学观念
一般来说，导致我国当下小学数学教学出现各式各样教学问题的主要原因，还是由于传统教学模式和观念的根深蒂固，以及师生之间所存在的各种教学矛盾等所导致的。因此，如果想要在小学数学教学中相应的进行学生数学素养的培养工作，那么首先要做的就是，明确教师的教学观念和方向。因为教师在整个小学数学教学中占据着极为重要的地位和作用，再加上小学生天生由于自身的心智水平和能力影响，使得整个小学数学教学过程变得困难重重。那么，教师就需要在原有的教学基础上，对现有的教学模式和方法进行相应的改进和优化，同时，教师还需要根据每一位学生的实际学习状况，明确自身的教学目标和观念，并以此不断的加深自己的专业教学能力和水平。最关键的一点就是，教师还应该根据实际的教学状况来相应的开展对应的教学方式，做好自己的本职工作，为学生树立一个正确的榜样，且作为数学素养的培养者，那么教师本身就应该具备相当的数学素养思想以及对应的专业知识技能，以此来进一步的开展后续的数学素养教学工作。
例如在进行数学加法运算的教学过程中，教师就应该首先对自己所要教授的数学知识进行一定的梳理，同时，教师还要根据不同学生的个性以及教学章节的进程来对现有的教学方法进行优化、明确自己。比如，教师可以根据数学加法运算的规律和例题来给学生营造一个良好的学习氛围，让学生在课堂中充分的体会到自主学习的乐趣，而教师在整个教学过程中只需要起到一个引导者的身份即可，并且，教师还可以根据上课进度的不同，相应的出一些难度适中的探索性问题，诸如100+600=？或者是以基础的数字加法运算为基石，来相应的引申出加法的交换律和运算律等疑难重点。
比如说，100-64+36=？这道题如果采用一步步运算的方式，那么会消耗大量的时间，因此，教师在教学过程中，就可以引导学生向计算更简易的方向发展，而学生则可以任意的发挥自己的想象，对现有的教学资源进行充分的利用和发挥，如果没有人想出最简易的计算方法，那么教师则需要加大引导力度，将换位思考的思想教授给学生，让学生自己想出最简易的计算方法，以此来达到高效的小学数学教学效果。
2利用教学资源
第二个在小学数学教学中进行数学素养教学的措施，那就是要充分的利用现有的教学资源。因为对于当下的小学数学教学来说，由于现代信息的冲击，使得学生在学习过程中很容易被外界的多种因素所吸引，从而影响到后续的教学进程，但同时，庞大的现代信息量也给了教师更多的教学资源和方法，让教师有更丰富的教学资源来利用和采纳，以此来进一步拓展教师原有的教学渠道和方式，从而有效的帮助教师在小学教学中对学生开展后续的数学素养培养工作。同时，教师充分的利用教学资源来进行数学素养教学，不仅可以很好的提高原有的教学效率，还能极大的提高学生的学习兴趣，可谓是一举两得。
例如在进行数学减法的运算教学过程中，教师就可以在教学过程中利用当代多样的教学资源，比如说类比猜想以及验证说明等，都是当代主流的一种数学教学方法，通过类比猜想的方法，将原有的减法运算变得更加生动灵活，让整个运算过程不再死板，从而极大的提高学生对于数学减法运算的学习兴趣，同时，验证说明可以很好的提高学生的思维水平，通过缜密的验证说明法，可以帮助学生构建一个正确的数学思想观，让学生在后续的学习过程中受益终身。
3灵活教学手段
最后一个加强小学数学教学中数学素养培养的方法就是灵活教学手段，这一点教学措施也是极具针对性的一项教学举措，因为对于现代的小学数学来说，由于小学生本身所处的年岁较为特殊，这一阶段的小学生的年岁较小，这就使得小学生所具备的智商和情商就会较低，那么，小学生对于数学这种思维慎密的学科知识天生就会具有一定的抵触心理，因此，如果教师想要在小学数学教学中进行数学素养的培养工作，那么首先要做的就是解决小学生对于数学的抵触心理，让学生从心底里就热爱数学，以此来达到学生自主学习的目的和作用。
例如在进行几何知识的教学过程中，教师就可以根据实际的教学状况来进行叫教学方法的改变，一般来说，学生的实际学习状况，大多都处于一个水平线，但是，由于各自的个性不同，使得他们对于学习的看法也有着很大的不同，因此，教师就可以将这一点为主要针对方向来开展教学的优化，运用信息技术、兴趣教学来一步步将数学素养培养工作应用到实际的教学过程中，从而最终起到加强小学数学教学成效的作用。
4总结
综上所述，数学素养在我国的小学数学教学中有着极为重要的教学地位和作用，对此，为了更好的加强数学素养的培养工作，就需要针对实际的教学状况进行仔细分析，并相应的实施一些具有针对性的加强措施。
【参考文献】
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