吕健美 王家兴
山东省滨州高新技术产业开发区第二小学 256600
摘要：我国教育事业的不断进步对学生的学习能力提出了更高要求，传统的数学教学方法已经不适应目前的教学需求，这就需要在小学数学的教学中改革教学方式，打破以往的灌输式教学方法，逐渐转变为老师引导—学生自主学习的方式，让学生成为课堂的主体，这一教学模式在当前的小学数学教学中已逐渐普及，但仍存在一定问题。本文就如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
关键词：小学数学 自主学习能力 培养策略
一 小学数学教学中存在的问题
1.1 学习情境创设不合理，没有针对性
在小学数学课堂中，数学学习本身是有些枯燥乏味的，这时需要教师创造一个适合教学和儿童发展需要的情境，选择合适的数学材料，而不是在导入课堂的时候采用非常牵强的案例，硬生生的把情境导入进来，缺乏趣味性，有些教师为了注重课堂教学的情景化，向学生展示的一些情境脱离了学生的生活，学生不理解，缺少针对性，失去了应有的价值。
如：一位教师在教学《认识轴对称图形》的时候，播放了一段VCR，视频中一只蝴蝶和树叶有段对话，树叶对蝴蝶说:“其实呀，在图形的王国里，我们是一家呀!”学生不明白为什么树叶和蝴蝶是一家，导致视频播放效果不佳。教师在十分钟之内不停地引导，“你们看，它们有什么相同的地方吗?”学生却难以进入到老师创设的教学情境之中。导致这一结果的原因就是教师没有合理地创设情境，导出课题也没有针对性。
1.2教师对于一堂课主要的教学目的没有提前明确
现阶段小学数学的课堂当中，效率相对来说比较低，产生这一问题的一个重要原因就是教师在上课前没有把本节课的教学目标所明确。随着教育事业的不断发展，现在小学数学的教学重点是教师在课堂当中教学生学习新的知识，学生在教师的言语以及教具或者其他方式的指导下完成一系列的教学任务，达到培养学生思维意识和独立思考能力的目的。但在目前的小学数学课堂当中，教师并没有把实际要教学的知识和学生的实际情况相联系，只是一味地完成教育部门以及学校所要求的一些教学的任务，在这种情况下，就导致学生的学习效率低下，数学教学的教学质量也不高，而且不利于学生积极性和主动性的发挥。
1.3课堂教学耗费时间长，效率低
1.3.1教师在上课之前因为没有提前备好课，没有写好教案，对于整个教学过程没有很明确，对于教学过程中可能出现的问题以及学生地反映没有做好提前的准备，也没有对整节课的整体效果进行考虑，导致在课堂中浪费了时间，也没有充分的给学生解决好问题。
1.3.2有的教师对教材和材料理解不到位，对于知识点的难易也没有准确的把握，在课堂中可能会使用不恰当的教学方法和教学形式，学生对于新知识的学习没有得到很好地效果，教学效率也比较低下。
1.4教学形式比较单一
小学数学教师在采用合作学习的方式进行教学的时候，通常会发现教师若是采用这一教学模式的话，往往导致整节课的教学形式相对来说比较单一。学生在合作完成相应的学习任务后就会与同组同学玩游戏、闲聊等，浪费了宝贵的上课时间。合作学习的教学形式在课堂教学中有很多正面作用，但也需要与其他的教学形式进行配合，才可以最大限度地提升各种教学形式的优势，如果仅采用一种教学形式的话，学生的学习效果也不会得到很大程度的提升，也无法将其优势充分地发挥出来，学生的自主学习能力也无法得到培养。
二 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力
2.1对学生合理分组，提高合作学习的有效性
在进行自主学习时可以充分发挥合作学习的优势，借助合作学习来培养学生的自主学习能力，在进行合作学习时要注意对学生进行合理的分组，小组人数不应过多也不宜过少，通常可以采用4—6人一组，切忌根据学生的成绩高低进行分组，这样就会让成绩好的学生一组，成绩不好的学生一组，不利于学生之间的进行互补，还会打击成绩不好学生的积极性，所以在分组过程中，教师要提前了解学生的实际情况，对学生灵活分组，让学生都可以得到充分地参与，并且不同学生之间可以互补，让小组学习的意义充分发挥出来，促进学生对数学知识的学习，让后进生也可以充分地参与进来，提高学生的自主学习能力。
2.2教师转变观念，明确自主学习对学生的重要性
很多教师对自主学习有一定的误解，认为这种方式纯粹是浪费时间，所以在实际的教学活动中经常不重视学生自主学习能力的培养，也没有将自主学习的意义明确，所以这就需要教师及时地转变观念，能够认识到自主学习对学生发展的重要性，并且不断地提高自身的素质和能力，能够在实际的教学过程中加强自主学习利用的同时，还能够通过自主学习促进学生数学能力的提升，另一方面，学生自主学习能力的培养要求教师具备丰富的专业知识和实际课堂的经验，在平常的教学中要注重学科专业知识的积累，在平常的教学中要培养学生的创新能力和合作意识，这样才能让学生的自主学习能力充分发挥，发挥其主动性。例如教师在教授学生《百分数与小数、分数互化》这一单元的时候，学生在理解时可能存在一定的困难，这一部分属于小学数学中理解和学习起来比较困难的地方，所以更需要充分发挥自主学习的优势，给学生足够的思考时间，在配合教师的指导，加深学生的理解，提高学习效率。
2.3采用多样化的教学方式，增强学生对学习的兴趣
活泼好动、注意力不能长时间集中是现在小学生在课堂上的主要特点，这就要求教师在课堂中对学生进行知识的传授时，充分利用好学生的这些特点，采用丰富多彩的教学方式，例如：游戏，采用这种方式时，要根据不同学生的不同特点与以及兴趣爱好，创造出一些好玩的有趣的并且和所学内容有关的游戏，在游戏的过程中向学生介绍相关的数学知识内容，这样做不仅仅使课堂的气氛比较活跃，而且还能加深对所学知识的印象，还可以通过多样化的教学方式让学生的自主学习能力得到有效地培养，提高学生的学习能力。
2.4采用现代技术，通过直观认识加强学生的理解
小学数学涉及的都是比较基础性的知识，但也有一些逻辑运算与抽象概念，这就要求学生有较强的理解力。学习一些抽象性很高的数学概念时，学生只是机械的记忆，无法领会相应数学概念的内涵。为破解这一难题，教师就要利用现代技术，例如多媒体教学，向学生展示实际的要学习的教学内容，通过直观的形象来丰富学生对知识的理解。
例如：学生在学习立体图形：正方体、长方体的相关的内容时，对于立体这一概念不理解，这时候教师可以提前制作好ppt在课堂中向学生展示多样化的立体效果，这样既可以调动学生的积极性，又可以帮助学生理解长方体和立方体的相关知识，学生的学习积极性和主动性也可以被充分地激发出来，提高学习的效率。
三 总结
综上所述，在小学数学教学中培养学生的自主学习能力对于学生的发展具有积极的意义，不仅可以让学生成为学习的主体，充分发挥学生学习的积极性和主动性，还可以有效地提高小学数学学习质量和效果，虽然在实际的教学中还存在一些不可避免的问题，这就要求教师要充分利用小学生的发展特点，对学生进行有针对性地教育，充分利用好课堂的时间，发挥现代教育技术的应用，加深学生对所学内容的理解，更好地促进学生自主学习能力的培养，推动我国教育事业的不断发展。
参考文献：
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