李先好
重庆市酉阳第一中学校 重庆酉阳 409800
摘要：时代处于不断发展中，数学学科的社会地位越来越高，高中数学是一门抽象且逻辑性强的学科，对学生的思维能力要求较高，为了达到理想的高中数学教学效果，首先要培养学生的数学思维能力，传授数学基础知识的同时有效渗透数学思维，促使学生的数学综合能力得到提升。笔者结合自身教学经验，围绕高中数学中学生数学思维能力的培养展开讨论，希望为更多教学工作者提供参考。
关键词：高中数学；数学思维能力；培养策略
引言
在新课程改革进程的推动下，越来越重视学生的综合素养培养，开展高中数学教学过程中，以培养学生数学核心素养为核心目标，营造轻松愉悦的学习氛围，将学生放置于课堂主体地位，帮助学生形成良好的数学思维，让学生不断摸索数学学习规律和方法，从而掌握数学基础知识，具备敏捷的数学思维，为学生将来全面发展夯实基础。那么作为一名优秀的高中数学教师，要积极探索培养学生数学思维能力的有效策略，前提要意识到数学思维能力的重要性，从教学理念、教学模式、教学方法入手，引导学生掌握数学技能，激发学生的数学思维，全面提升学习效率，这也是高中数学教学探究的重要目标。
一、高中数学教学中学生数学思维能力培养的重要性
（一）激发数学兴趣
数学不仅逻辑性强，而且实用性非常强，与日常生活存在很大的关联性，高中数学教学过程中，通过引导学生将数学知识与生活实践相结合，帮助学生快速掌握数学知识，利用自身数学思维方式解决生活问题，从而激发学生对数学的兴趣和学习积极性，对提升教学质量和效率起到积极作用。
（二）拓展学生思维
与其它阶段的数学知识相比较，高中数学具有较强的逻辑性，实际教学过程中，通过培养学生数学思维能力能够帮助学生改变传统的学习观念，促使学生的思维更加灵活，应变能力得到锻炼和提升，有效拓展学生思维，进一步提升学习效率。
二、高中数学教学中学生数学思维能力的培养策略
（一）改变教学理念
高中数学教学过程中，教师作为传播知识的纽带，同时也是课堂活动的组织者，对培养学生数学思维能力而言起到关键性作用。首先教师要明确教学大纲和教学目标，充分突出学生的主体地位，以此为基础营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围下高效学习，促进学生的数学思维得到发展；其次，要建立和谐的师生关系，随时掌握学生的心理动态，一旦发现学生存在思想偏差，及时给予正确引导，促使学生形成良好的学习理念，为拓展学生思维和创造力打下基础。
（二）创新教学模式
课堂是学生高效学习新知识的重要途径，也是促进学生思维发展和提升的载体，若想达到理想的教学效果，教师要引导学生改变对数学课堂的传统认知，打破传统教学观念的束缚，以一种全新的教学模式提升学生的数学兴趣，促使学生积极主动参与教学活动，为拓展学生思维创造更多机会和平台，以实现培养学生数学思维能力的教学目标，此外，要及时总结教学经验和不足，做到持续优化教学模式，为保障教学在质量做好铺垫。
比如，教师可以在教学中为学生创设问题情境，让学生随着问题的不断深入来激活思维，进行思维拓展，培养学生数学思维能力。就像在学习《等比数列》的过程中，教师可以为学生构建一个人体酒精含量的问题情境，引导学生从数学的角度来分析人体摄入的酒精在经过多长时间的消化吸收后才不认为是酒后驾驶？这样一来，既可以引导学生从生活的角度来学习数学知识，又能利用所学的数学知识，解决生活中遇到的问题，对学生思维发展有非常重要的意义。另外，还可以以小组合作方式开展教学活动，通过学生之间的交流和沟通，让学生的数学思维进行碰撞，从而正确认识自我，取长补短，不断提升自身综合能力，促进学生数学思维得到发展。
（三）分享教学方法
高中数学的知识点繁多，知识点之间紧密相连，解题思路和方法更是多种多样，在数学解题过程中，充分考察学生的数学思维能力，同一数学题目可以从不同角度出发，采取不同的解题方法。再加上每个学生都是独立的个体，思维能力和思维方式存在很大差异，教师要尊重学生的个体差异，利用学生这一优势，实现一题多解，帮助学生掌握更多解题方法，从而培养学生的发散思维，构建完整的知识结构，让学生将所有知识点紧密结合，灵活运用数学知识解决问题，真正实现学以致用。教师还可以利用一题多解的思维拓展学生的数学思维，提高学生思维灵活度。比如，开展《余弦定理》教学时，如果教师对相关概念进行灌输式讲解，学生能够快速理解定理含义，但是实际解题过程中仍然会毫无思路，同时也会打消学生的学习热情，那么为了解决这一问题，教师要以定理本质为根本出发点，引导学生独立思考，结合勾股定理等知识进行推理和验证，让学生掌握定理推理过程，将所学知识有效整合，应用这种推理思维拓展新知识，从而提高学生的数学思维能力。
由此可见，学生数学思维发展进程中，给学生传递知识不如给学生传递学习方法，让学生在教师的引导下，打破传统的思维方式，逐渐形成个性化思维，使学生的思维逻辑能力和创造力得到提升。数学思想是帮助学生消化数学知识、领悟数学思维的重要方式，对此，教师要注重培养学生学会提炼数学思想，从数学知识中进行总结和归纳，不断优化解题思路和方法，利用思维导图整合知识结构，帮助学生更好的掌握数学学习方法，促使学生思维拓展得更深、更广。
三、结束语
综上所述，数学思维能力是每个学生应该具备的能力之一，作为学习数学知识的重要途径，能够帮助学生高效学习、掌握和运用所学知识，为了培养学生的数学思维能力，教师要充分认识数学思维能力对学生的重要性，遵循教学大纲和理念，从学生视角出发，通过改变教学理念、创新教学模式、分享教学方法，让学生掌握数学知识的延伸过程，改变对数学课堂的传统认知，充分认识数学思维培养的重要性，在实际学习过程中，独立思考、拓展思维，促进数学思维得到锻炼和发展，为高效学习数学知识打下基础。
参考文献：
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[3]黄峰.浅析高中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].新课程(下),2019(05):193.
作者简介：李先好（1974.06.06-------）男，土家族，籍贯：重庆市酉阳县，任教于重庆市酉阳第一中学校，从事高中数学教学工作