伍述辉
成都市龙泉第七中学校，四川 成都 610000
摘要：伴随我国科学技术的不断进步，社会逐渐重视学生数学能力的发展，数学与学生的逻辑思维能力紧密相连，初中数学教育能够为学生未来的学习奠定基础。目前随着新课改的不断要求下，社会越来越重视核心素养背景下数学高效课堂模式的构建。当下初中数学高效课堂的构建过程存在问题，初中数学家教师应从核心素养视角出发，积极改善数学课堂现状，创新课堂教学模式，提高数学课堂教学水平。
关键词：核心素养；初中数学；高效课堂
在当今教育不断改革的进程中，怎样提升学生的核心素养，是当前学校教育的重点问题。对于数学课堂教学而言，教师在教学过程中，应首先重视学生核心素质的培养，帮助学生实现提高数学能力与数学核心素养的目标。本文基于核心素养视角，阐述了核心素养对学生的重要意义并分析当前初中数学课堂教学现状，然后提出几点构建初中数学高效课堂模式的策略。
一、核心素养对于初中生的重要意义
目前，在国外教育中核心素养已经是教学中的一种基础教育理念。核心素养对于推动基础教育改革具有积极意义。新课改已经成为我国教育改革的新目标与方向，新课标中提倡培养学生全面发展并重视其学习能力与生活技能的同步提高，这是我国教育改革极为重要的举措。
在21世纪日新月异的今天，社会需要能力与素质兼备的人才，而懂得学习、只会学习的单一人才迟早会被社会抛弃，因此学会学习是学生在社会中不被淘汰的根本。教学本身并不是教授给学生大量的书本知识，而是提升学生知识技能、核心素养的全方位发展。所以，核心理念，是对学生学习的一种升华。
二、初中数学课堂教学现状
（一）教学目标不清晰
通过实际调查显示，初中数学教学没有清晰的教学目标。教学目标是确保教学效率的基础要素，但是将近45%的初中数学教师认为设置教学目标是为了提高学生的计算水平，没有划分阶段性目标，35%的教师认为设置教学目标可以提升学生的空间思维能力、逻辑思维能力、计算水平等，只有20%的数学教师确信通过设定教学目标，满足学生自身需求，并有效培养其核心素质，所以，大部分教师对教学目标仍存在错误的思想，并对其缺乏清晰的认识。
（二）教学方法单一
提高数学教学质量的关键在于教学方法的科学合理性。但是学校中大部分数学教师在教学过程中仍然沿用以往的教学方法，传统单一的教学方法无法满足学生的实际需求，学生的学习状态与教师教学有极大的关联性，教学方法单一、枯燥会阻碍学生数学积极性的发展，长此以往，教学效率无法得到实际提高。
（三）多媒体教学方式不合理
伴随社会信息技术的不断发展，在数学教学过程中，教师也逐渐运用多媒体进行教学，但是，部分教师太过重视多媒体中课件制作以及视频剪辑内容，虽然教学模式得到补充，但忽略了数学教育的真正价值。
三、初中数学高效课堂模式的构建策略
（一）从生活角度出发，培养学生问题意识
在构建数学高效课堂的过程中，教师应从总体出发，根据整个教学过程规划教学模式的构建策略，例如数学学习时间的规划、课堂教学活动、多媒体教学总结以及数学材料阅读等环节。数学材料要清晰方便学生观看，结构要科学合理，并涉及较强的互动性环节，提高学生的数学学习兴趣。教师要为学生创设情境，将生活实际运用到数学课堂中，以生活现象为例，将数学知识完美诠释给学生。另外，在数学课堂教学中，教师应组织有效教学活动，例如，课堂提问环节、课堂交流互动环节、课堂自主发言等环节，让学生在整节课中体会数学奥妙，突出其主体地位，进而提高学生的数学思维能力与解题能力。
例如，在教授北师大版的一元二次方程内容时，教师通过生活实际问题举例讲解数学知识。“假如老师把现金3000元按照两年的期限存到银行中，到期取出1500元用于日常生活费用，剩下的1500元和利息又按照两年的期限存到银行，问老师存款中的年利润是多少？”教师可以让学生先进行自主探究，然后再让学生之间进行自主交流，进而培养学生的问题意识，教师通过给予一定的引导，帮助学生解决问题，之后让学生思考解题过程的关键点，并思索解题过程中有哪些技巧。
（二）运用个性化教学方式
当前，在数学教育中逐渐采用个性化教学方法，对于初中生的自身学习情况来说，教师要重视学生的差异性与个性的发展，进而有针对性促进学生的数学能力的发展。
比如，在学习“几何图形”的过程中，几何图形大多是多种图形结合在一起的图形，以这种形象出现的图形往往使学生无从下手，这时教师可以利用不同颜色的绘画笔将关键图形描绘出来，或利用多媒体的形式将图形清晰标出，便于学生对其进行观察与理解，从而激发其主动性，并加强对知识内容的理解程度。
（三）构建数学实践活动，培养学生实践探究能力
传统数学教学方式往往对学生实行理论性教学，对于学生的数学探究与数学实践能力存在忽视情况，而且课堂主题通常是以教师为主，学生为辅。基于核心素养视角，教师要积极改变传统理论式教学，重视数学规律，创设有效实践探究活动，让学生在数学实践活动中，能够互相合作，自主研究，进而培养其合作探究能力。
结束语：
总而言之，对于当前数学教学现状来说，要想提高数学教学质量，就必须对数学课堂教学方式进行创新与改革，让学生在高效的数学教学氛围中提高其学习效率并实现核心素养的培育目标，促进学生综合素质能力的提高，为初中生未来学习生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]游文进. 试论核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略[J]. 神州, 2018(30).
[2]杨龙仙. 核心素养视觉下初中数学高效课堂构建策略探究[J]. 高考, 2018(36).
[3]张有明, 吴霞霞. 基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构研究[J]. 新课程:中, 2019(4).
[4]胡媛;柴晓玲;沈世金;王妍;陈志全;. “核心素养”核心素养视角下利用多媒体构建高中数学高效课堂的探究[C]// 2018.