包婷婷
昆明市嵩明县嵩阳一中
摘要：初中生正值青春期，思想尚不成熟，很容易受到不良思想的影响，和学生接触最多的就是班主任，因此班主任要积极发挥职责，不断提升自身教学管理水平，将班级的管理工作做好，促进学生的全面发展。本文针对郊县初中班级管理工作提出了多项管理策略，力求帮助学生在重要的人生阶段形成正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：郊县，初中班主任，班级管理
郊县初中班主任管理水平和质量决定着学生的学习积极性和郊县教育事业的发展。班主任作为学生日常校园生活中的管理者和监督者，还需要负责学生所有科目的学习成绩，沟通学校和父母的桥梁。而郊县教育中，由于相当一部分郊县家庭家长的教育观念是把孩子送到学校就是老师的事了，而且有一部分家长外出务工，很多学生是留守儿童，其孩子往往由亲人照顾，多数都是老人，这就加重了郊县班主任管理工作的难度。在日常教学管理中，作为郊县教师,就特别需要不断总结反思，积极探索出一套适合班级实际的管理策略。
一、加强对学生的了解
初中班主任开展班级管理工作的前提是对每一位学生的家庭状况、学习成绩、性格特点等有十足的了解。学生的家庭状况可能会影响学生在家中学习与娱乐的时间分配和家长对学生家庭教育的关注程度。学生的学习成绩则会影响学生对学习的喜爱程度，侧面体现了一个学生学习效果的好坏。了解学生的性格特点利于班主任发现初中生的长处和短板，便于分配班级事务。因此，班主任应该清楚了解每一位同学的基本情况。
2017年九月，我担任了七年级一个班的班主任工作，在建班之初，我便以“个人简历”的方式对学生的个人情况进行了解。通过这份简历，我快速了解了班里留守儿童，单亲家庭，低保家庭，学生的爱好，性格等情况。这方便了我以后的班级管理工作。例如，在座位编排上，我结合学生的家庭，性格，成绩等帮助同学很快融入新班级中。性格活泼的同学就和性格较内向的同学做同桌，单亲家庭的孩子和家庭和谐的孩子做同桌，成绩好的同学和成绩暂时落后的同学做同桌，让孩子们互相学习和帮助。
二、严慈相济
对于纪律，我们作为老师在管理形式上要严格，精神上要宽容。课堂纪律要有严格的规定、适当的奖惩措施，学生要为自己的课堂、学业承担责任。但同时老师要对学生的纪律问题有宽松的态度，明白维持纪律是为了促进学生学习，而不是为了限制学生，同时处理学生纪律问题是为了教育学生，而不是惩罚学生。
建班之初，我制定了严格的班规，要求学生严格遵循。对学生的行为起到了规范作用。但是总会有学生违反规定，我们为老师，不能阻止学生犯错，学生也不可能不犯错，毕竟他们都是在犯错中不断成长。对于学生的一些行为规范上的错误，我会不断地给予批评指正，给学生改过自新的机会。
三、培养学生自我管理能力
自我管理能力是指学生在学习知识的过程中控制、管理的能力。学生拥有较强的自我管理能力，能够促进班级管理工作更好地进行。为了增强学生的自律性，初中班主任可以在班级中培养优秀的班干部。首先培养和选拔一批优秀班干部，并安排不同的小组长，以小组为一个基础管理部分，实施监督和自我管理，并组织小组开展交流和协作，进行有序竞争。班主任可以对小组自律情况按时开展评价，通过开展这些活动可以很好地增强学生的自律性。
我带第一届学生时，由于我对于学生的自我管理能力不是很重视，导致一部分学生不能很好地约束自己，在作业课，自习课老师不在的情况下，不能很好地规范自己的行为，很大程度上影响了自己和其他同学的学习。这让我很头疼，经过反思和总结，我意识到了培养学生自我管理能力的重要性。
四、不定期适当开展班级活动
在班级的建设中，我们要时不时地为学生组织班级活动，这样不仅可以提升班级的内部活力与生机，而且可以让学生们的学习压力得到一定程度上的释放，让他们可以以一个全新的心情面对学习，而且可以促进学生与我们之间的和谐关系,有利于自己班级管理工作的展开。但也要讲究一个度，组织班级活动并不是说要经常举行，如果频繁组织的话，也会造成学生内心涣散。所以，适当合理的班级活动才有利于我们对班级管理工作的展开。
例如：在十月初，我们学校门口一排的银杏变黄了，开始稀稀疏疏地飘落在地上，一条人行道仿佛披上了黄色的盛装，煞是好看。这时，我利用班会课在班里举行“银杏手工作品展”的活动，既让学生有了展示自己才华的机会，也让学生快速地融入班级，感受到班级的温暖。促进了班主任班级管理的开展。又比如，在期中考试之前，天气比较热，学生压力比较大，我们班便会举行“拌凉米线”的活动，帮助学生有效地缓解了备考的压力，不知不觉地也拉近了老师和学生之间的距离。
五、搭建起沟通的桥梁
（一）用细心和耐心加强与学生的沟通
初中阶段的学生处于青春叛逆的转折点， 他们容易出现思想上的矛盾以及心理上的斗争，如果不能及时调节，将很容易出现情感障碍，阻碍了学生的学习与成长，针对这一情况，教师加强与学生之间的情感沟通，以耐心与细心的态度，赢得学生的信任，并通过切实引导，使学生敞开心扉。
例如：在平时的课堂和生活中，我会有意识地观察、了解学生，对于状态不佳的学生，及时了解他们的近况，通过聊天，给他们送点小温暖等方式，让他们尽快调整好状态。
（二）利用好家长会，做好家校沟通
苏霍姆林斯基说过“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展：两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。” 可以看出，加强和家长的沟通是很必要的。而由于郊县的孩子大多数都是住校，与家长沟通的机会很少，我们老师与家长的沟通的机会就更少，因此，利用好家长会与家长沟通就显得尤为重要。
我们通常是一个学期会开1次家长会。在家长会上，我会给家长们分享孩子们在学校参加各项活动的照片，分析他们目前的学习状况。有时候会设计比较感动的活动，提前让学生把想对父母说的话写成信，家长通过读信了解孩子的心理状况，还了解到孩子们的一些要求，比如孩子希望父母多花时间陪陪他们，不要自己玩手机却要求他们做作业，父母不要老吵架等，父母突然发现自己的孩子突然之间长大了，而且还有了自己的想法，他们也试着思考更加深入地去了解自己的孩子，和他们更好的沟通。
（三）处理好与各个科任老师的关系。
平时我们的教学中，离不开与各个科任老师的合作与沟通。作为班主任，课下需要及时与各个科任老师沟通，了解自己所带的班学生的各科情况，协助各科任老师解决班级中存在的问题。例如，某个同学在某个科任老师的课堂上经常性违纪，作为班主任，我需要和科任老师沟通，了解情况，一起寻找解决的方法。在日常工作中，创设各种条件拉近科任老师和学生的关系。例如，班上组织手工作品大赛，邀请科任老师来当评委。组织拌凉米线活动，邀请科任老师来聚餐。只有搞好学生与科任老师的关系，班级才能其乐融融，学生的学习才能更上一层楼。
由于初中是学生成长期间最为特殊的一个时期，一些重要的人生观、世界观、价值观都是在这个阶段形成的，所以，作为班主任要对初中班级管理工作引起一定的重视。虽然班主任工作繁杂劳累，但也要对自己的管理方式加以思考，制定出最适合本班学生的管理方法，这样工作才会更轻松，学生才能学得更好。
作者简介：包婷婷（1991.7-），女（汉族）, 本科，云南宣威，昆明市嵩明县嵩阳一中，职称：中二，研究方向：初中英语教育