张艳茹
巴彦淖尔市杭锦后旗西城小学
【摘要】在漫长的历史长河中，五千年的中华文化在中国传统文化中流传下来。它浓缩了五千年中国思想的精华，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想。诵读国学能够对学生在积词累句、品味优美佳句、培养良好的人文情怀有着极其重要的作用。
【关键词】
诵读经典 培养习惯 读写能力 语文素养
【正文】
中国古典名著中蕴含着千百年来流传下来的优秀诗词，浓缩了中国的韵味之美，影响和熏陶了一代又一代的龙的传说，滋养着一代又一代人的心灵。因此语文教学中渗透着国学经典，既丰富了学生的语文教材，又继承了民族尊严，弘扬了祖国优秀文化，增强了民族自尊心和自豪感，提高了公民的道德修养。作为中华民族的后代，我们有责任传承和发扬中华民族宝贵的精神财富。
一、激发国学兴趣 ，培养阅读习惯。
孔子说: “知者不如善者，善者不如幸福者。”如果学生喜欢自学，把学习当作一种享受，那么如果他们有“三日不读书自觉面目可憎”的反省，就不会担心学不好。学生国学兴趣的培养是一个由简单到深入的过程。中国传统文化教育主要是通过对传统优秀人文精神的继承，培养儿童成为人格健全、有爱心、宽容豁达、理想乐于承担责任的人。因此，对于家长来说，我们应该有一个良好的心态，不要过分强调中国传统文化教育的功利性，而应该注重培养孩子的兴趣。一个激发孩子对中国文化兴趣的好方法—玩游戏或表演。例—如，在《弟子规》中，“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”，家长可以让孩子诵读，告诉他们自己的意思，然后表演这个场景。每天让孩子们阅读中国传统文化的经典，并讲述它的故事，这对学好汉语，提高文学水平也有很大的帮助。
二、诵读国学经典，增加知识储备。
国学经典荟萃了大量的语言文字，内容高度紧凑浓缩，简洁明了的句子，读起来有一种轻松有趣的音韵感。不仅可以让我们了解生活的真谛，而且可以教给我们识文断字，增加我们的知识储备。通过背诵国学经典，提高了学生的识字率，提高了初读课文的效率，而且他们的背诵能力也得到了提高，沉睡的记忆潜能会被唤醒，学生的形象思维会得到全面的锻炼，记忆力也会显著提高提高了，记忆力也将得到明显提高，记忆任何科目的知识都会很轻松，从而受益终身。
三、诵读国学经典，提高读写能力。
俗话说: 书读百遍，其义自见。。可以看出阅读在学习中起着重要的作用。中国传统文化的经典包括唐诗、宋词、四书五经。坚持阅读不仅能调动学生的学习积极性，而且能培养学生独立的阅读和写作能力。只有反复阅读文本，达到“朗读入朗读”的境界，才能真正认识到文本的神秘性，从文章的布局和词句的选择上达到“只能理解，不能表达”的境界。
国学经典中的名言警句和优美的段落不断吸收和积累，学生的表达能力和写作能力自然得到提高。阅读和写作本身是一个有机的整体，相互促进，相互提高,“读书破万卷，下笔如有神”说的也是这个道理。
四、诵读国学经典，树立崇高理想。
中国传统文化的经典是人文科学和自然科学的集合体，一首好诗就是一道美丽的风景线。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中可以让学生明白如果童年不认真学习，长大后悔也没用，从而教育学生趁年少，认真学习更多的科学文化知识，争取为中华民族的伟大复兴出一份力量，学生们从陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中，学生懂得了怎样爱国；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中学到，为了崇高的理想，执着的追求态度，可见，在声情并茂的经典诵读中，让学生轻松记住一生受用的礼、义、耻，知道谦卑，知道真诚，知道孝道。
四、诵读国学经典，懂得做人道理。
中国国学经典是我们中国人民的灵魂。在经典的影响下，小学生不仅热爱学习，而且懂得尊老爱幼、关爱他人的原则，从而促进未成年人身心的健康发展。中国五千年的历史为我们中国人民积累了大量的精神财富。《弟子规》是我们人生的第一规，是我们前进道路上的指明灯；《千字文》是由一千个不同的汉字组成，它不仅可以教人们读书写字，还可以让我们理解生活的许多原则。作为一名语文老师，我在课外经常指导学生诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，并成立了国学诵读兴趣小组，让学生在愉快的研读中体会国学经典的魅力，遇到难于理解的问题，小组会合力阅读相关课外书籍，以解决在阅读中国古典典籍时遇到的问题。
六、诵读国学经典，提高语文素养。
嬉戏、活泼是小学生的天性，让学生们通过故事、小品、朗诵、游戏、舞蹈等方式展示国学经典，别有一番风味。成语是中华民族文化宝库中的明珠，如果运用得当，往往能起到言简意赅、画龙点睛的作用。小学语文教材中有许多经典的汉语故事，如成语、寓言故事《揠苗助长》、《守株待兔》、《滥竽充数》等成语、寓言，既能激发学生学习国学的兴趣，又能提高小学生的语文素质和文化素养。在学习唐诗宋词时，让学生充分了解本文的文化背景，进而通过“诗歌朗诵会”加深对古诗词的理解，从而体会作家创作时的思想感情。
总之，用生动活泼的形式在学生心中播下民族优秀文化的种子，是我们教师的天职。继承中华民族优秀历史文化，渗透中国传统文化教育，培养具有良好道德修养和行为规范的接班人，我们任重而道远。
参考文献：
[1]孙卓慧.“国学经典”在班级管理中的应用[J].新课程（中旬），2018.
[2]刘霞.品读国学经典 促进班级管理[J].赤子（旬刊）2017.