葛茜
广元市朝天中学
摘要：作为一班之主，班主任负责具体落实学校的德育工作。在互联网发达﹑各种信息充斥泛滥的今天，身处一线的高中班主任受到前所未有的冲击和挑战，不单单要懂网﹑用网，而且要在互联网时代下做好学生的品德教育，同时在当前疫情导致的教育教学变革下，处理好互联网时代班级管理工作与传统班级管理方式之间的关系，正确认识互联网在班级管理中的作用，如此方能应对网络时代下的学生，从而解决新的问题与挑战。
关键词：互联网；高中班主任；德育
一﹑高中生使用互联网的现状，直面挑战
21世纪已经不能没有网络。通过互联网，人们可以自由地汲取海量的知识信息，诸多社交软件﹑网络平台﹑新闻媒体可以随时提供各地的咨询，突破了时空的限制。
而高中阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满了怀疑和探索精神，因此，互联网有利于开阔学生视野，使学生不仅仅只能从书本上获得知识。而且网络上不同观点的碰撞，也能培养学生独立思考与自主学习的能力。同时，互联网也缩短了时空，互联网让学生能交到更多更远的朋友。
但是，当下互联网技术日益成熟的同时监管力度却不足以匹配，各种不良低俗信息充斥其间，良莠不齐。而高中生的分辨能力较弱，阅历较浅，自我约束能力不足，同时三观尚未形成，容易受到互联网弊端影响，导致法律意识﹑道德﹑价值等观念受到冲击，迷失自我。所以，教育学生正确对待互联网资讯就非常重要。
二﹑高中班主任在网络时代中德育工作的策略
班主任的德育水平、人际关系等方面会给学生品德的形成带来直接的影响，可见班主任对学生的重要性。
1﹑提高德育意识与自身素养，以身作则
“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。他认为，优秀的教师不单单有深厚的功底，还要有良好的品行。这不只是自我约束这么简单，也是教育学生的需求。网络席卷一切，各类信息充斥其间，网上的虚拟空间滋生了更多有害信息，祸害学生身心健康。这就要求班主任在各类社交软件﹑网络平台等上更要注意自己的言行举止，发出不良或不实言论，在学生面前做好榜样，以身作则。
2﹑加强网络监管，创新德育方式，家校共同努力
互联网时代的德育环境更加复杂多变，身为高中班主任不仅要充分重视环境对教育带来的挑战，还要采取必要的监督，尽量避免网络腐蚀学生的思想。不良信息主要来自三方面:首先，网络的开放性导致信息未经审查便被学生接收，譬如黄色、暴力﹑不实的文字、音频、视频等;再者，网络的虚拟性让学生容易逃避现实与自我瞒骗，比如游戏、社交等;第三，网络的多元性和共生性使得学生难以形成健全三观，例如网络流行的同性恋行为等。所以，班主任要尽量为学生“取其精华，去其糟粕”，进行力所能及的信息筛选，保护学生思想健康。
家庭是社会的基石，是对学生影响最大的环境所在。如今千家万户都已连接网络，因此也要利用家长的榜样作用。可以在家长会交流中与学生家长做好沟通，督促家长对学生在家时的用网状况进行有效监督，防患未然。同时也让家长明白不要轻易把网络视为“洪水猛兽”，懂得为学生创造上网条件，保障学生跟得上互联网时代的步伐，并提升自身的电脑网络水平，才能对学生更好的督促与指引。
比如笔者学校便善于利用网络资源，组建了家长委员会，利用微信软件建设年级﹑班级家长群，从而搭建了一个方便家校互动的平台，随时可以交流与发布通知。笔者也动员学生积极组建QQ群和微信群，同时添加学生为好友。笔者现在在高三年级执教，高三学生的心态更加敏感，更需要班主任的关注。所以笔者也常在朋友圈或者QQ空间与学生互动，为正面言论点赞，对情绪不好的学生进行劝慰鼓励，或者是对学生转发或撰写的不确定信息进行提醒，教育学生明辨是非。长久而往也拉近了老师与学生﹑老师与家长的距离，关系更为融洽，也有利于班级工作的展开与班级精神文明建设，为高三学习氛围打下良好基础。特别是今年疫情发生以来，学生不得返校，而高三学子正是高考备考的关键时刻。那么师生间的教学活动﹑家校间的沟通合力更是需要借助网络社交软件与云教育平台，从而实现远程“面对面”的学习交流，达到“停课不停学”的目的。
3﹑疫情当下的线上面批工作案例
今年疫情爆发，学生都只能在家里学习，但笔者依然通过微信与她保持面批交流。寒假期间学校组织了两次线上测试，其实小明成绩在年级为中等，但是她并不满足，极力辩称考试失利了。笔者立刻通过微信电话与她视频交流，找她分析情况。她自己称有粗心，也有知识盲区。当时笔者也劝慰了她，并为她鼓气，下次更加认真仔细就好，同时也跟她母亲联系。她父母都对她的学业非常重视，我们双方交流了她的情况。那段时间她也未表现出任何异常。可在返校前的一次线上数学课上，她突然把正评讲的练习册撕了，低声啜泣，无心听讲了。这次笔者通过她平时关系不错的同桌和室友线上了解情况。原来，由于临近线上云校庆，社团活动较多，她学习受到影响，精神状态也不佳。当时上课讲解题目，她一直反应不过来，一气之下就将练习撕了。她室友称，她与家里人最近也闹了矛盾，关系紧张。接着笔者才再次找小明交流，她自己也很伤心，说到自己最近活动较多，时间把控不够，落下了部分作业。父母看到成绩退步了也非常着急，对她批评说教。她自己也是个急性子，一烦躁起来就闹开了。且最近的数学课上一直没能跟上老师的思路，失落生气之余，便做出了这样的事来。现在她已是非常后悔。弄清楚整件事后，笔者还是先劝慰她心态先要放轻松，不轻易患得患失。同时，利用线上班会，组织线上活动玩游戏以调整大家的情绪心态，因此笔者找来与小明关系较好的同学建群侃大山，玩线上“成语接龙”与“你画我猜”等游戏。最终她在返校前的两周终于能敞开心扉，放下了心理包袱，也正视了自己的情况，得以愉悦地返校。
三﹑结束语
综上所述，互联网是一把双刃剑。班主任需要做到正确引导学生与家长适应互联网的影响，与家长一道构筑学生上网安全的保护伞，让网络更好地为班主任德育工作服务。
参考文献
[1]曾党英.浅谈网络环境下的高中德育工作[J].中学时代.2013(6).
[2] 车俊霞.高中班主任管理创新研究[J].读写算(教育教学研究)，2015(40).