毛义松
云南省昭通市镇雄县中屯镇九年一贯制学校 云南昭通 657200
摘要：地理知识与人们的日常生活息息相关，可以说地理知识源自人们的现实生活。地理教学可以将抽象的知识具象化，可以有效地将生活化教学方法融入地理课堂中，也可以进一步提升地理教学的直观性，使学生能够更加深入地了解到地理知识点的核心内容，并保证学生能够有效地提升对地理知识实践应用能力。基于此，对初中地理生活化教学的有效途径进行研究，仅供参考。
关键词：初中地理；生活化教学；策略
引言
地理学习的目的是培养学生的地理认知能力和逻辑分析能力，让学生通过地理学科的学习增加地理知识的储备量。为了更好地实现教学目标，要在地理教学中采用生活化教学方式，教师在教学中将生活化教学策略与地理课堂教学知识点相融合，有效提高学生的学习兴趣，把生活实践和地理学习紧密结合在一起，提高学生学习的效率，促进学生综合素质的提高。
一、初中地理教学中引入生活化教学模式的必要性分析
初中教育工作者开始重视起生活化教学模式的应用，生活化教学模式可以将这一关联性进行直观化处理，进而提升学生对于科目知识的理解程度。具体而言，可以有效地提升学生对于地理知识点的感悟能力，当学生在具体的生活化情景当中进行地理知识点的学习，其学习效率可以变的事半功倍，一些抽象性的知识在具象化的环境当中可以快速地被理解。生活化教学模式的应用是素质教育改革对于初中地理教学的要求，素质教育与生活化教学模式都强调培养学生的实践能力以及学习能力，在这种情况下，生活化教学模式在初中地理教学中的应用就显得尤为必要，可以有效地提升学生对于地理知识学习的兴趣。
二、初中地理生活化教学的措施分析
（一）增加师资力量，转变教学观念
在初中地理课堂教学中，教师融入生活化教学模式，能够将地理专业知识和学生的生活实际结合在一起。为了做到这点，教师必须不断地提升自我。首先，教师必须更新自己的教学理念，不断地进行教学理念的创新。其次，教师必须切实提高自身的专业素养。只有这样，在授课时教师才能够通过生活案例来给学生讲解地理知识，才能够将地理知识转变成为生活现象，从而帮助学生更好地理解地理知识。教师在完善自我的同时，不仅需要经常参加学校的研修活动，还需要对新课程标准进行研究，并通过学习网站来学习一些现代化的教学手段，认识到自身素质的提升对地理教学的重要性。此外，教师还可以积极主动地了解学生的意见和建议，了解学生的喜好和学习需要。这样不仅能够不断完善教师的教学，还能够转变以往乏味枯燥的教学方式，切实提高学生对地理的学习兴趣。
（二）初中地理教学中做好教学情境的导入，提高学生学习地
理学科的积极性在当前新课改的环境下，初中地理教学要不断改变原有的教学思维，充分发挥学生的主体作用，多创新教学方式，提高学生的学习兴趣，让学生对抽象的地理知识更容易理解和接受。在初中地理教学中，为了提高学生学习地理的兴趣，提高学生学习的积极性，教师需要在地理课程教学中做好情境的导入工作。用生活化的教学情境导入地理教学内容，可以有效激发学生学习地理知识的能动性，增强地理课堂教学的有效性。例如，在学习“从世界看中国”章节中“民族”这个内容时，就运用到生活化情境和地理教学内容相融合的方式，教师可以提前做好关于中国民族的多媒体照片整理，并且根据民族分类特点做成PPT的形式，方便在课堂中进行图片的展示。在地理教学中，教师可以通过这些PPT进行课堂的导入，让学生先观察图片，然后问学生一些问题，通过这些图片大家可以联想到哪些？学生有的会回答“我国是一个多民族的国家”，还有的学生会说“中国不同民族的民族语言和风俗习惯都不同”，有的还会说“民族之间居住的特点不同”等，还有其他不同的答案。通过观看民族的图片，可以把学生带入本节课的学习内容中，通过图片的欣赏，可以让学生了解我国民族的特点，了解我国多样化的民族文化，通过生活化情境的科学导入，提高学生学习地理知识的兴趣，可以使地理学科教学更高效。
（三）设计综合实践活动，培养学生地理核心素养
地理实践能力是地理核心素养的核心部分。地理教师要积极组织地理综合实践活动，带领学生分析地理信息，构建地理模型，树立人与自然、人类活动与地理环境和谐发展的理念。例如，在“中国自然环境”这一章节，教材主要从中国的地形、气候、河流等方面进行了宏观的分析。地理教师可以鼓励学生结合这三大方面对家乡环境进行调研。这是开展地理深度学习的好机会。学生可以自由分组，调研当地的自然环境，通过在图书馆查阅资料、采访家中老人、走访当地博物馆等方式了解家乡的发展轨迹。随后，学生可以结合搜集的资料进行讨论，了解主要河流的长度、流经区域等，绘制家乡河流流域图；绘制当地地图，标注主要地形、海拔高度，以及当地海拔最高的一座山脉。这样，学生的自主调研和学习能力会得到提升。地理教师可以把本节课学生绘制的家乡河流图、地形图收集起来，汇编为校本地理课程，为后续教学提供优质素材。
结束语
总之，地理和生活是不可分割的。初中地理教师要把生活化教学贯彻到每一个教学环节，积极编写生活化地理教学案例，设计地理综合实践活动，让学生利用地理知识分析和解决生活问题，融入家乡地理文化，提升初中生的爱国情怀，更重要的是引导学生将地理学习融入生活，发现生活中隐藏的地理问题，树立人与自然、环境和谐发展的理念。
参考文献
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