刘超杰
大同市实验中学 山西省大同市 037010
摘要：在高中阶段，政治这门课程是高中生必须掌握的一门课程。政治这门课程在高中的学习中，由于政治书上的内容比较零碎，导致学生在学习的过程中很难去掌握。所以，老师在政治学科的教学过程中需要改变传统的教学方式，改变枯燥的政治教学课堂，让学生在一个良好的政治课堂的氛围中进行学习，掌握政治知识。本文意在探讨情感教学在高中政治教学中的应用研究。
关键词：情感教学，高中政治，课堂教学，应用研究
正文：高中时期学生正处于青春期阶段，这一阶段，大部分的高中生活的思想都处于不断的发展中，因此，在课堂的教学过程中，老师需要用一些思想情感来引导学生朝着正确的方向前进。而高中政治这门课程，其包含着思想情感和理论内容。老师在课堂上运用情感教学的方式，不仅可以让学生更好的掌握政治课堂的学习内容，还可以不断的提高学生的思想道德素质，培养学生朝着正确的方向发展。
一、高中政治课堂教学现状
在高中政治课堂上，大部分老师都是按照传统的教学方式进行政治知识的讲解，导致学生在学习政治知识的过程中缺乏一些兴趣，还会导致学生不愿意去学习政治这门课程。大部分老师在讲课的时候，都是对书本上的知识照搬照抄，没有添加一些自己的见解，导致学生理解起来有一些困难。此外，大部分老师的思想有待提高，大部分老师在讲课的时候会忽视对政治这门课程的关注度，大部分老师认为政治这门课程没有语数外重要，没有更好的重视课堂的教学过程。高中政治这门课程是一门思想与科学相结合的较密切的一门学科，但是大部分老师在讲课的时候，都是更注重高中政治课堂的科学性讲解，缺乏情感上的教学方式，导致学生在学习知识的时候比较死板，不能很好的进行变通。
二、情感教学在高中政治课堂的应用
2.1充分运用多媒体进行情感教学
在高中课堂教学过程中，多媒体在课堂上的应用越来越广泛。通过运用多媒体，可以更好的将一些思想情感给展现出来，也可以让学生更好的理解一些思想情感所传达的政治知识，让学生在政治课堂上能够激发起自己的学习兴趣。
例如，在学习人教版高中政治《我们的中华文化》这节内容时，老师可以在上课之前运用多媒体下载一些和我国传统文化有关的视频和图片，学生需要在课余时间预习一下这节内容，提掌握一些和这节内容有关的知识。在上课的时候，老师可以问一下同学们，大家都了解我国哪些传统文化，老师可以按照随机抽签的方式抽取两名学生进行回答。学生回答完之后，老师需要打开多媒体，播放这个视频，在播放视频之前，老师需要让学生思考通过这个视频来问一下学生，你有什么想法。然后老师需要播放视频。播放完视频之后，老师需要再次按照随机抽签的方式抽取三名学生来回答这个问题，在回答的过程中，学生可以充分的发表自己的看法，学生回答完之后，老师需要和学生进行情感交流。比如，老师可以通过刚才观看的视频发表自己的看法，老师在发表看法时要充分的表达我国传统文化给我们带来的心灵上的感触，在以后的学习和生活中我们需要对一些优秀的传统文化进行继承和发扬，让我们的文化不断的在国际上发扬光大等一系列和情感有关的内容，引起学生思想上的共鸣。
在接下来的学习过程中，老师可以边讲课边给学生展现一些我国传统文化的图片，让学生的情感不断的升华，从而会更好的激发学生学习政治这门知识的内容，此外，通过播放一些视频，也会营造良好的课堂学习氛围，让学生在好的环境下进行政治知识的学习，更好的培养学生学习政治这门课程的积极性。
2.2运用小组合作进行情感教学
在高中的课堂教学中，老师在课堂上运用小组合作进行已成为非常重要的教学方式。通过在课堂上进行小组合作进行情感教学，可以更好的激发学生学习政治这门课程的兴趣，让学生更好的掌握政治课堂的学习内容。
例如，在学习人教版高中政治《维护世界和平，促进共同发展》这节内容时，老师需要在上课之前把全班同学按照政治学习能力分为几个小组，每一个小组都要有政治学习较好和政治学习不怎么好的学生，每一个小组都要选出一个小组长，老师需要让每一个小组根据这节内容去搜集一些和和平与发展有关的内容，每一个小组写一篇演讲稿，这篇演讲稿要符合和平与发展的这个主题，在写演讲稿的时候，小组内的每一名成员都要参与进来，每个人都要根据这个主题发表一些想法，比如，可以根据在动荡的社会，经济发展缓慢内容来发表自己见解，在当今和平的环境，再发表一些见解，然后小组长需要把本小组的想法和观点进行综合的整理，完成一篇演讲稿。在上课的时候，老师需要让同学按小组的方式进行坐座位，老师可以根据小组的排号让小组依次进行演讲，在演讲的过程中，老师可以根据学生的演讲内容进行评价，每一个小组都演讲完成后，老师要进行总结，然后在根据课本内容进行教学，在教学的过程中老师依旧可以根据学生演讲的内容对一些知识进行讲解，充分的发挥学生的情感想法。通过以小组合作的方式进行教学，不仅可以更好的进行情感的教学，还可以充分的发挥学生学习的主动性和主观性思想，为政治课堂的学习提供一些思想上的引导。
2.3根据具体内容进行情感教学
在政治课堂上，大部分的政治内容都是科学性与思想情感相结合的内容，所以，老师要根据课堂的实际内容进行情感教学
例如，在学习人教版高中政治《文化塑造人生》这节内容时，老师可以让学生在课余时间预习一下这节内容。在上课的时候，老师可以根据这节内容的具体内容进行情感上的教学。比如，在讲文化对人的影响时，老师可以根据当前的一些优秀文化对我们思想上的一些引导，还可以播放一些优秀的作品，给学生带来心灵上的感受，通过这些图片，引导学生树立正确的价值观。因此，在政治课堂讲课的时候，要根据课本的具体内容进行情感教学，通过情感教学，给学生站带来思想上的鼓舞。
结束语：高中政治这门课程是思想与科学结合比较密切的一门学科，所以老师在讲课的时候，不要单一的进行讲课，要将情感教学与科学教学相结合，更好的让学生去掌握政治内容和思想。此外，通过情感教学，还可以引导学生树立正确的价值观，朝着正确的方向前进，为学生在以后的学习和工作中提供思想上的引领。
参考文献：
[1]高中政治教材“分权”机制设想[J]. 马昌飞. 中学政治教学参考. 2011(16)
[2]多种方法构建,打造高中政治高效课堂[J]. 徐怀亮. 亚太教育. 2019(10)