金超
浙江省金华市义乌市龙回实验小学 322000
摘要：课外的体育活动在学校体育教学中是非常重要的一个部分，能够有效地提升学生的体质，还能够保证学生健康发展。并且积极地培养学生具备终身锻炼的意识，还能够有效地丰富学生的课余生活。基于此，本文章对小学课外体育活动的现状进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学；课外体育活动；现状；改进建议
引言
课外体育活动与各学科课程一样重要，属于素质教育的范围。因此在小学的体育课堂上应重视课外体育活动。基于素质教育的重要性，教师要不断地丰富课外体育活动的内容，以多种体育形式来进行，让学生都参与进来，从而提高学生对体育活动的学习热情，让学生提高运动量，增强学生的身体素质。
一、小学课外体育活动的现状
（一）忽视课间操的重要作用
课间操理应是学校必须开展的活动，但是有部分学校并没有开展，尤其是小学，由于缺少体育教师或学校领导不够重视，对于课间操经常忽视，认为课间操起不了太大的作用，进而导致学生缺少锻炼的机会，长此以往，将形成恶性循环，对于体育锻炼越来越淡化。
（二）学校体育场地不能有效满足学生运动需求
据有关调查统计，有部分学生对自己学校的体育教学模式不满意，并且在很多学校中并没有体育馆，甚至连球场都没有，学生开展体育活动的器材缺乏。特别是有些学校建设较早，并且没有进行改建，导致学校体育场地狭小，不能满足学生的体育需求。由于新课改的不断深化，小学体育教师的思想也在逐步产生改变，教师也形成了很多想法，但因为体育场地等客观因素，使其教育思想无法开展。
（三）运动器材法短缺
部分学校运动器材严重短缺，也是造成学生缺少课外活动的客观因素。造成这种局面的主要原因是学校经费少，对于课外体育活动的投入更是少之又少。由于缺少让学生感兴趣的器材，学生本身参加课外活动的积极性也会降低，学生的锻炼越来越少，身体素质就越来越差，时间久了必定会造成学生的体质下降。
二、小学课外体育活动现状的改进建议
（一）调动学生的课外体育活动意识
在小学课外体育活动过程中，最重要的教学主体是学生，教师要重视小学生的身体素质，关注学生是否形成科学的课外体育活动认知，能否每天坚持适当适量的运动等。另外，在小学课外体育活动中，学生的自我意识也是非常重要的，只有内因变化，才能够更好地使事物产生质的变化，所以家校要联合起来，努力营造课外体育活动的氛围，让学生感受到课外体育活动的重要性，进而在完成学习之余走出家庭和课堂，投入大自然的怀抱之中，进行有益于身心健康发展的课外体育活动。这种自觉性的行为需要学生能够积极提升自我与完善课外体育活动意识，而这种提升与完善也需要家长和教师的配合，需要整个社会树立起正确的导向。令笔者感到欣慰的是，我国目前在这方面已经取得了长足的进步。
（二）因材施教，丰富活动内容
通过教育心理学我们可知，人类兴趣具有极大差异，全体师生对于体育活动的兴趣差异同样如此。学生在开展体育活动时，由于学生体育兴趣的不同，在能力与运动种类上都具有一定差异。有的学生喜爱体育活动、有的学生不擅长体育活动，有的热爱跑步、有的喜欢篮球等，这些差异强调学生应该积极开展自主活动，同时还应该具有学校规定的整体活动。学校可以结合季节与环境的改变，开展“大课间活动”，对活动的内容与形式上进行调整，不断革新，以此来保证“大课间活动”能够长期具有活力。
学生自发组织的大课间活动形式主要为球类运 动，重在多人参与且活动时间灵活。但单一的活动形 式对于学生整体的身体素质培养并不能起到很好的提 升作用，因此教师应当参与学生的大课间活动当中，创 造灵活的活动形式，组织学生集体参与。比如依据男 生活泼好动的特性，组织短时足球或篮球对抗比赛；按 照女生灵动爱美的特性，增加体操教学课程；以及组织 集体跑步、接力短跑等小型体能锻炼项目，充分激发学 生进行体育活动的兴趣和热情，用创新的大课间活动 形式，丰富学生的课外活动内容，帮助学生形成科学合 理的体育锻炼习惯。
（三）增强体育课外活动的监管力度
学校要重视对小学课外体育活动的建设，增加资金、设备、人员的投入，要提高对体育课外活动的管理和监督，这样才能保证课外活动可以真正地进行。使学生的课外活动有着丰富多彩的形式，提高学生的身体素质，满足学生的学习需要。
结束语
开展课外体育活动时要仔细的观察、了解学生的特点和特长，充分发挥学生自身的专业特长，发挥学生的聪明才智，既能调动学生参加课外体育活动的积极性，又能引导有特长的学生带动其他同学共同参加课外体育活动。这样一来，整个班级甚至整个学校就能创造出一个积极、良好的参加课外体育活动的氛围，为增强学生体质打下坚实的基础。
参考文献
[1]桂文亚.小学课外体育活动开展现状与对策[J].小学生(中旬刊),2019(03):36.
[2]张明娜.小学体育教学向课外活动延伸的策略研究[J].新校园(阅读),2018(08):71.
[3]乔仲宇.小学课外体育活动开展现状研究[J].新校园(阅读),2018(04):153.