冉孟立
河北省保定市徐水区大因镇大千秋小学 河北 保定 072550
摘要：在小学阶段的教学过程中，小学音乐是比较重要的一门科目，其对学生综合素质的培养发展有着重要的作用，所以，小学音乐教师要对其教学加以高度重视。在小学音乐教学中有一个重要的组成部分就是合唱教学，这是教学中的难点和重点。本文就对小学音乐教学中合唱教学的有效策略进行探讨。
关键词：小学；音乐；合唱；教学
小学阶段是我们学习接受各种知识教育的基础与关键时期，在这个阶段的教学中教师发挥着重要的责任，小学音乐越来越引起大家的重视，对于培养学生全面发展的综合素养起着重要的推动作用，小学音乐课堂中教师教以及学生学的一个重点就是合唱教学，把握住教学的重难点，是我们开展音乐教学的重要原则和方法，广大音乐教师一定要提起充分的重视。
一、小学音乐合唱教学现状与不足
本节主要结合实际教学经验，对小学音乐合唱教学中的常见问题与不足进行分析，为下文制定针对性的合唱教学策略奠定基础。首先是许多小学在开展音乐教学中，对合唱教学的认识不足。例如：虽然素质教育已经获得大家的广泛认可，但是音乐学科的地位却改变甚微，依然处于副课的位置。基于此观念，学校在音乐教学中的投入也较少。不仅课时安排少，而且投入的物力和人力也存在不足。例如：国家明确规定小学教学班级与音乐教师应该接近100:16的比例。即100个教学班需要配备16名教师，但很多学校人力配置离此标准相差甚远。教师教学压力大，工作沉重，缺少将教学科研放在合唱教学上的时间。其次在小学音乐合唱教学中，许多音乐教师合唱教学能力的制约，对于合唱教学质量的提升也存在许多消极影响。目前情况下，许多音乐教师的合唱功底大多来源学校教育阶段，对于教学实践经验存在一定的缺乏。其次是教师在合唱教学能力方面存在些许不足。例如：传统合唱教学中，即是让学生一个声部一个声部的学习，最后将两个声部结合起来合唱。这种拼凑型的教学模式，虽然能够达到一定的合唱效果，但是对于学生合唱能力与水平的提升却毫无益处，甚至会让学生失去合唱的兴趣。第三是合唱教学中，班级合唱质量较差。合唱，相对于独唱而言更为困难，要求每个参与者都具有良好的集体精神，演唱中相互配合、追求共性，实现音调等方面的统一。但是在短短的几十分钟内，很难实现教学目标，只能潦草的将两个声部合在一起演唱，班级合唱质量较差。
二、小学音乐课堂合唱教学的有效策略
（一）加大教育改革力度，建立先进合唱课堂
针对在小学合唱教学中存在的教育改革落实不彻底的问题。校方及相关领导应到召开教师会议，从以下两个方面着手解决。首先，校方应当纠正教师在教学过程中的不当思想以及陈旧思想，从教学创新和新时代学生的学习需求两个方面进行剖析，确保教师在教学的过程中能够调整教学角度，从学生的立场出发，从学生的需求考虑，让教师能够在教学的过程中保证学生的合唱学习。其次，校方应当为教师针对新课程标准进行解读，从新课程标准中包括的改革起源、课改目标、课程结构、面临问题、分科优势、设置阶段、注意问题等等多个方面进行详细解读，确保教师能够在教学的过程中将国家教育改革的具体要求彻底落实，从而建立起先进的合唱课堂。
（二）激起同学学习的兴趣
在现在合唱授课过程中，要想让同学都能融入到授课中去，就要让他们提高学习的热情。在调查中发现，很多同学对合唱没有很大的兴趣，很大一部分同学认为是老师和家长强迫他们进行合唱活动，这导致了很多同学对合唱活动产生了排斥的心理。要想让合唱的时候同学们对合唱产生兴趣，要从以下几个方面入手，一是要找准课堂教育切入点。如老师在给学生教授三年级音乐课程《大风车》时，就可以利用学生们爱看的幼儿节目大风车为契机进行课堂引入，这首歌曲作为幼儿节目的主题曲，一定是孩子所熟悉和喜爱的；二是老师要创新课程，运用做游戏、比赛等活动，让同学们更喜欢这样的形式。老师在授课之前，要设置相应的目标，让他们依据这个目标去努力，才能得到成效。老师还可以适当增加不同的比赛形式，如男女合唱等环节，让他们增加学习的热情。
（三）增加乐器授课
在授课过程中，要想让他们能够提升学习的技能，可以适当增加乐器进行辅助，这样可以提高学习的成效。老师在乐器的挑选上要注意，要挑选音准较准的乐器，如在演奏苏教版四年级课程乐曲《共产儿童团歌》这首歌的时候，就可以分为低声部和高声部进行演唱，老师可以增加钢琴进行辅助演奏，还可以增加笛子进行教学，这样增加乐器演奏的办法，可以让学生快速地记住高低声部的区别，还可以让同学把握每个声部之间的区别，之后就可以开展合唱的工作。
（四）设置适应的教学难度
教学难度与最终的教学效率有着密切的联系，因此教师在设置教学难度的过程中，需要将教学计划以及学生的实际水平充分结合，制定适当的教学难度。如果在实际教学中教学难度较高，则学生无法充分掌握其中的知识点，如果教学难度过低，则无法提升学生的合唱水平，由此可以看出，教学难度制定对最终教学有效性的影响。教师在开展合唱教学的过程中，应尽量避免选择难度较大的合唱曲目，学生如果没有达到相应的合唱标准，则会产生一定的挫败感，影响学生的自信心。因此在合唱练习初期阶段，教师需要选择较为简单的曲目，随着合唱教学的逐渐深入，适当增加练习曲目的难度。例如，教师在进行《欢乐颂》合唱练习的过程中，首先，可以先反复播放几次曲目，让学生大致掌握其中的节奏变化以及音调变变化。其次，找出该首曲目中的重点内容以及难点内容，并反复练习。最终，让学生展开声部的专项练习，这种方式能够使学生充分掌握其中的演唱技巧，提升最终合唱教学的有效性。
三、结语
综上所述，小学音乐课堂合唱教学在小学音乐教育中有着重要地位，其通过激发学生学习音乐的兴趣和热情，从而能够有效提高学生的音乐能力，以及学生对音乐的欣赏能力，同时也能丰富学生的精神生活。在小学音乐课堂合唱教师过程中，教师自要针对教学方法不断进行创新实践，从而一定能够提升小学音乐课堂合唱教学的教学质量和教学效果。在教学中，也要注重教学实践与教学细节，关注教学过程中自身的一言一行，创新更多的歌唱表现形式，让学生爱上音乐，调动学生在合唱教学过程中的主动积极性，从而能够让小学音乐合唱教学满足我国素质教育的要求，达到小学音乐合唱教学的目标。
参考文献
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