何珊珊
浙江省绍兴市诸暨市店口镇明诚小学 浙江 绍兴300835
摘要：小学生的知识学习、能力进步非常重要，不仅要在基础教育上不断的强化，还要帮助小学生在自身的能力拓展上取得更好的效果。小学美术教学的过程中，线条元素的运用要结合小学生的兴趣爱好来完善，在线条元素的应用模式上，尽量按照多元化的理念来打造，这对于小学美术教学的体系健全，能够产生更好的效果，给小学生带来更多的体验。
关键词：小学教育；美术教学；线条元素
小学美术教学的目的，是希望同学们在美术知识的掌握、美术知识的运用上不断的提升，培养小学生的审美能力，在美术欣赏过程中找准重点。线条元素是美术的基本构成元素，对很多的美术作品都存在较大的影响。所以，加强线条元素的教学，可以促使小学美术教学的专业化水平更好的提升，鼓励小学生发挥自己的美术天赋，在美术技能的掌握上不断提升。
一、小学美术教学的问题
美术知识对于小学生而言是比较感兴趣的，因为在学习的过程中相对轻松，所以大部分情况下，能够让小学生主动的学习、主动的锻炼，在自身的成长和能力塑造上取得了不错的效果。小学美术教学的开展，并没有按照预期设想来完善，很多教师在日常的教育思路、教育方法上，完全按照灌输式教学来开展，虽然能够在一定程度上提高学生的成绩，但是对于学生的潜力激发效果并不显著，在美术特长的培养上，没有尊重小学生的选择，这对于小学美术教学的综合形象创建造成了较大的影响，不利于小学美术教学的质量巩固。
二、小学美术教学中线条元素的运用策略
（一）自然中的线条元素
小学美术教学的难度并不低，既要让同学们感受到更多的快乐，又要在美术的技能上不断的提升。为了对线条元素更好的应用，一定要结合小学美术教学的具体内容来完善，在不同的课程选择上，通过科学的方法来完成，这样能够给学生带来不一样的体验，促使小学美术教学的质量更好的提升。
《风筝风筝飞上天》的教学过程中，让同学们开发自己的想象力，观察《风筝风筝飞上天》的线条元素都有哪些。有些同学说，云彩的布置就是线条的体现。在《风筝风筝飞上天》的学习过程中，云彩是不可或缺的组成部分，如果只有湛蓝的天空，并不能与风筝更好的契合，未免显得单调一些。但是在云彩的映衬下，促使天空、云彩、风筝完美的融合在一起。云彩的线条非常多样化，而且可以让小学生发挥自己的想象力，看看云彩都像什么？接下来再联合风筝和天空，勾勒出美丽的画卷。自然中的线条元素是学习的重点，借助《风筝风筝飞上天》的课程，能够让同学们在解读的过程中更加深刻。
美术教学的内涵，要让同学们对线条元素的识别能力不断的提升，自然当中的线条元素非常多，同时在线条元素的表现上非常多样化，在《风筝风筝飞上天》的教学方面，可以给学生带来正确的解读，对各方面的知识点掌握也取得了不错的效果。
（二）名画中的线条元素
线条元素对于小学美术教学的开展具有很大的影响，传统的教学理念、教学方法，并不能让学生充分的学习、充分的掌握，还会在指导的过程中造成一定的局限性。名画当中的线条元素也不少，而且在静态的欣赏过程中，同学们可以深入的挖掘，长期细致的观察，有利于同学们在审美能力上不断提升，对线条元素的知识点更好的掌握。
《清明上河图》的学习是非常不错的课程，《清明上河图》是非常著名的作品，通过寥寥几笔就描绘出一个人物动态，笔法细腻。对于《清明上河图》的欣赏，通过几条大的线条勾勒，能够让众多的人物控制在一定的范围以内。在内部的人物勾勒过程中，完全是按照最简单的方式来绘画，但是却表现出最真实的动态。《清明上河图》当中的各类物品线条也非常的清晰，经过放大以后，会发现看上去很小的车马，实际上也有车窗、马鞍等细节上的线条，不仅让人感叹古代笔法的神奇。
通过在名画的线条元素解读上得到更好的成绩，能够让同学们在美术的知识学习上拥有更好的体验，并且对自身的学习成绩、学习能力更好的塑造，在美术天分的激发效果上进一步提升，为将来的特长培育打基础。
（三）临摹中的线条元素
目前，小学美术教学的体系不断健全，给学生带来的体验和指导完全不同，为了在长期的教育上得到更好的成绩，一定要对临摹中的线条开展科学的教育，让同学们在线条元素的学习过程中，可以对自身的眼界更好的开阔。
《植物写生》的教学过程中，教育小学生对临摹方法更好的掌握，对不同的植物进行充分的观察、锻炼，每一种植物在自身的线条上都是独一无二的，同时在不同的外部环境作用下，植物的形态会发生些许的改变，此时在线条元素的表现上也有不同的效果。临摹的线条元素教学，最关键的还是让同学们去积极的锻炼。《植物写生》的教学，不仅可以在课堂上讲解，还可以在课后进行练习，给同学们布置一些拓展性的作业，让同学们对线条元素的解读，从不同的层面来创新。
《线条的魅力》在教学的过程中，可以通过多媒体技术来教学，让同学们在线条的使用能力上不断的提升，同时在线条的运用上按照个性化的方法来完善。随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生发现线条除了可以勾勒物体的轮廓外形，还可以描绘物体的明暗质感，表达出作者的内心情感。不同的笔能画出不同形态的线，学生体会线的变化，用丰富有变化的线描绘形象，体验线的丰富表现力。
总结：
随着小学美术教学的理念不断优化，线条元素的教育能够给同学们带来不一样的感觉，在知识的掌握、能力的提升过程中，让小学生对美术的兴趣进一步加强，在自身的天赋上可以取得更好的效果。小学美术教学的落实，一定要充分考虑到小学生的想法，在线条元素的融合过程中，多多观察小学生的学习状态，对小学生的观点充分的搜集。小学美术教学的进步，不可能完全按照教师的想法来开展，一定要让小学生在自身的学习能力上更好的激发出来，对美术的解读按照多元化的思维来完成。
参考文献：
[1]倪静.小学美术教学中线条元素的运用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(27):25.
[2]洪学.“线条的教学”在小学美术教学中的现状及对策探究[J].名家名作,2018,000 (005):P.43-43.
[3]洪学."线条的教学"在小学美术教学中的现状及对策探究[J].名家名作,2018,(5):43.