张代英
重庆市渝北职业教育中心，重庆 401142
摘要:中职学校学生在学习过程中一定要学的科目就是计算机，因此，培养其学习兴趣至关重要，身为中职学校计算机授课老师就要以激发学生的学习兴趣作为最终目标，使学生在学习过程中遇到问题能够主动思考，并且积极解决问题。以此为基础，老师可以更好培养学生的创新能力，因此，文章专门围绕中职学校在进行计算机教学时如何培养学生创新能力。
关键词：中职学校；计算机教学；创新思维；培养
1中职学校学生的特征
中职学校学生在校期间基本都会对专业课程比较感兴趣，常常会将基础的文化课程忽略掉，这在很大程度上会对其文化综合素养水平提高造成不利影响。一般在中职学校当中过于看重学生专业课程的教学，同时，学生也非常关注专业课的学习情况，尤其是使用性非常强，并且专业性比较明显的课程亦是如此。所以计算机老师在课堂授课过程中，应该适应学生学习特征，巧妙将计算机有关知识和专业技能进行有机结合，从而激发学生学习计算机的主动性。
身为授课老师，除了要传授一些计算机基本知识，还要对学生学习该课程的重要性进行阐述，使学生能够真正了解到计算机科学是带领整个现代会社会发展和进步不可或缺的因素，使学生能够热爱这门课程，以很大的兴趣投入到学习当中。因为中职学校的学生在学习过程中有着社会性特征，一旦学生进入社会工作就会在生产前线，因此授课老师在教学过程中，须不断强调学生技术能力的熟练掌握程度，投入到学习当中开展更深入的学习。
2中职学校计算机授课现况
2.1授课内容落后
由于当今时代的快速发展，周边事物也发生很大变化，但是如果仔细观察可以看出部分学校机房的计算机还依然使用很多年以前的系统，这就造成学生在学习该课程没有办法与时俱进，所学知识，也根本跟不上日益变迁的当下。其中计算机教学的内容相对而言比较落后，从此可以反映出一个非常关键的问题，就是学校对于计算机这个学科缺少重视度，有可能是学校认为学生就算学不好计算机对企业没有多大影响，而当学生进入社会之后开始工作，其会面临各种类型的工种，而学生能够快速处理问题的指路明灯就是计算机，因此需要保证计算机教学内容的与时俱进，才能更好将学校设计这门课程的意义体现出来。
2.2计算机学习情况检验方法缺少合理性
在中职学校学生过程中，学生所掌握的计算机基本情况检验方法仅仅局限于笔试，但是真正能表现出学生掌握情况最好的检验方法就是自动手操作，这种方法可以真将学生掌握该学科知识表现出来，由于计算机后期的运用需要进行实践，而不是书面的练习。其次，加上学校的笔试模式导致学生在考试前期，对所学内容进行记录学生可以很容易获得高分，同时也会给老师营造一种学生都学会的假象，这就使学生实操能力没有掌握。而该学科中书面所表达的知识跟实际操作却有很大差异，在这样传统的教学模式下，也没有办法检测学生对于该学科的动手操作知识掌握程度。
3中职学校计算机授课时培养学生创新能力的有效方法
3.1教师培养学生学习计算机的兴趣
不管是任何一个学科，如果想要学好都离不开兴趣爱好，因此，中职学校老师为了更好培养学生的创新能力，最开始就要加强学生对学习计算机的兴趣，这样能有效保证学生在后期学习期间积极探究知识内容。因此，老师要在授课期间巧妙运用各种各样的教学方法，为计算机课程增添一定的趣味性，同时也能使老师自身得到成长。
一些老师在授课期间会引入一些游戏环节，由于游戏自身就具有独特的魅力，能够有效将学生的兴趣提高，老师可以选择一些趣味性非常高，学生学习起来又有价值的地方为学生的课程进行延伸，例如学生学习计算机时，对其编程感兴趣，老师可以在学习该课程时，以小组学习方式开展，有利于学生发挥思维想象同时还能提高实践，后期就以小组的形式分别进行介绍，而其中老师需要关注的是把每组的优势最大化，这样能为培养学生创造能力奠定良好基础。
3.2积极带领学生主动思考
中职学校学生在学习计算机时能否培养其创新能力，跟授课老师的教学方法有直接关系，因此，中职学校老师在课堂上所用到的语言具有引导作用，其可以更好帮助学生进行积极思考，使学生能够产生探索想法，这样更有利于培养学生的创作能力。对于传统教学方法而言，通常都是以授课老师为主，学生被动学习，在这样的教学方法当中学生一直处于被动状态，对于学生主动进行思考造成不利影响。因此，为了更好培养学生学习的兴趣，授课老师在上课期间能够运用情景教学法，这种方法能帮助老师和学生之间产生很多互动，在此期间不仅可以保证学生的学习效果，而且还有利于授课老师为学生处理问题时知晓学生薄弱环节，为授课老师的教学指引正确方向，使师生之间能共同成长。
3.3改变计算机授课模式
为了有效将学生的创新思维能力提升，老师一定要不断改变自身的教学方法，一定要真正认识到职业以及综合素养教学的区别。对学生创新能力进行培养过程中，需要将其综合素养要求和社会发展进行有机结合，这样不仅可以将学生适应社会的能力提升，而且还有助于学生更好地开展创新。老师在传授课本知识时需要将教学方法进行改变，提高对学生主动学习和动手能力的发挥，这样可以切实将学生创新思维能力提高。老师传授知识时需要将学生的主体作用体现出来，为学生创建一个轻松愉快的学习氛围，这样能够将其对计算机的兴趣提升，在学生处理问题时，老师可以进行适当的激励，使学生能够积极主动进行思索，探寻问题的解决办法。另外，学生也一定要认识到自主学习的重要性，只有这样才可以积极主动地开展学习，学生的创造思维能力和实际动手能力才能得到更好的提升，使学生从实践中发挥想象，不断提高和完善自我学习，更有利于提升学生学习水平和创作能力。
3.4结合学生实际状况开展授课
对于中职学校学生而言，每个学生之间具有很大差异性，其在学习计算机知识和计算机知识接受能力方面存在一定的差异性，在这样的状态下，老师可以进行分组教学，将这种教学方法运用到计算机授课中。学习过程中进行小组划分，一定要保证每个小组划分的合理性，把学习计算机能力非常强的学生任命为小组长，随后老师可以布置作业，在小组学习期间，老师可以发挥主动带头的作用，指引计算机能力比较差的学生开展学习，同学之间共同完成老师所布置的有关作业。如果学习过程中遇到没有办法处理的问题，小组内部可以进行探讨和思考，探讨和思考期间学生的视野也会有所拓展，这样学生不仅可以掌握越来越多的知识，而且学生解决问题的思路也越来越宽，这样可以有效将其创新能力提高。
4结语
随着当今信息时代的到来，熟练掌握并且运用计算机是每个青少年都要具备的能力，而创新能力对学生学习而言有着非常重要的作用，因此，老师要尽可能在开展计算机教学过程中培养学生的创新能力，同时也要逐渐渗透到学生生活当中。而培养学生的创新能力是一个非常漫长的过程，这就要求老师对待每一个课程都要有足够的严谨性，达到学生学习期间的趣味性标准，由此来确保学生在每个课程中都能充满自信心和动力，这样更有助于提高学生的学习能力，同时也为老师的教学质量提供有效保障。
参考文献：
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