施向前
张家港开放大学
摘要：高职美术基础教育中加强创新思维的有效培养，响应了新时期中国特色社会主义推出的五育并举和加强学生综合素质教育的相关战略政策。“解放天性”、“拓展思维”，在美术基础教学中融入相关教学理念、创新教学思维。高职美术基础教育教师应当推动课堂教学与社会生活、自然世界的贴近，将理论教学与实践教学相结合，帮助学生将内化的灵感转变成形象化的思维。培养学生的创新思维，需要高职美术教师积极创新和转变教学策略、教学模式，深入分析当前教育教学的基本状况，提出针对性培养学生创新思维的方法策略。
关键词：高职美术；基础教育；创新思维；培养方式
0 引言
美術基础教育是培养学生的生活情趣、审美品格、鉴赏能力和价值观念的重要渠道。美术基础教育课程内容涉及到美术欣赏、鉴赏、绘画、艺术设计、书法、雕塑等多项内容。高职院校展开美术基础教育，能够帮助学生获取美术体验，充分的感受美和欣赏美。高职美术基础教育的相关内容有助于培养学生的创新思维和提升学生的创新思维能力。新课程改革和新时期中国特色社会主义对我国教育事业现代化提出的新要求，推动了高职美术教师教学策略的创新和教学模式的转变。教师需要借助当前能够利用到的教学资源，挖掘美术基础教育的优势，致力于学生创新思维能力的提升。本文将分析现阶段高职美术基础教育中培养创新思维过程中存在的问题，探讨和实践针对性解决策略。
1培养创新性思维的重要意义
创新性思维的获得是一个长期的过程。培养学生的创新性思维，需要相关专业教师充分挖掘教学资源和制定教学策略。教师需要与家长之间展开良好互动，借助社会资源，制定针对性培养计划和培养策略。美术基础教育中学生创新思维的有效培养，需要教师首先明确创新性思维培养的重要意义，根据实际意义和实际情况展开具体的计划设置。进而为学生打造出针对性强、系统性强、个性化需求充分满足的教学培养活动。
（1）有助于提升个人的核心竞争力。美术基础教育中致力于培养学生的创新性思维，事关学生的个人成长和综合发展。创新思维的培养是影响个人综合实力、竞争力的重要因素。近些年，社会各界人士、家长、教师对学生创新性思维的培养有了更广泛的关注。个人核心竞争力的主要构成即一个人的创新思维能力。创新思维能力越强、逻辑越清晰，个人在社会中的核心竞争力就越高。创新性思维的培养，有助于个人核心竞争力的提升。进而有助于推动个人更好的适应社会和时代的发展，满足社会的需要。
（2）有助于推进社会发展步伐的进一步加快。创新性思维的具备，有助于个人创造能力的充分发挥。培养创新性思维，对于建立高素质、创造力强的人才有着重要的作用。教育过程中学生思维能力的提升，能够在展开进度教学任务的同时，培养学生的综合能力，进而为社会创造出一批又一批的人才，为社会发展进步增添活力。 2 现阶段高职美术基础教学中学生创新性思维培养的基本状况
（1）创新性思维在美术基础教育中缺乏实践。美术基础教育作为培养学生创新思维的重要途径，越来越受到相关教师和专业工作者的重视。当前许多高职院校和相关专业教师都有通过美术教学培养学生创新思维的思路。然而在实际的实践工作中，教师和相关专业工作者并没有很好的结合新课程改革的相关理念和倡导，也没有制定出针对性的培养方案和培养策略。新的教学理念没有相应配套的教学实践策略，造成美术基础教育中创新思维培养缺乏实践性。
（2）教学资源有待丰富，教学基础硬件设施有待更新。当前高职院校美术基础教学培养学生创新性思维的方法和思路是正确的。但是，现阶段存在院校内部缺乏实际相应配套的教学资源和硬件设施。新的教育理念得不到实践，阻碍了教师培养策略的展开。进而影响学生创新思维的培养效率和质量，阻碍学生的综合全面发展。美术教学活动中相关硬件设施的缺失、老化，造成了教师对学生创新思维培养的效果下降。
（3）形式主义特征仍然明显。当前教育部门、高职院校和教师都在积极的进行有关学生创新思维培养的相关策略和谋划。新课程改革、新时期中国特色社会主义对我国教育事业做出的全新表述和教育部门展开工作的实际教学策略、教学观念，影响着高职院校美术基础教育在培养学生创新思维过程中培养工作的实际进度。许多院校达不到相关战略任务提出的要求，导致实际的培养工作得不到落实，阻碍了教学人员的实际行动，进而也就不能发挥出对学生创新思维培养的最终效果。
3 高职院校美术基础教育加强学生创新思维培养的具体策略
（1）营造教学情境，激发学生学习的兴趣和积极性。高职院校美术基础教学过程中，需要美术教师创新教学方法和转变教学模式，通过营造教学情境激发学生对美术学习的兴趣爱好。高职美术教师应当认识到教学中培养学生创新思维的重要性，转变自身的教学理念。教学过程中不能一味的讲理论、重复练习。要创新教学手段，活跃美术课堂氛围，调动学生的积极性和主动性。高职院校应当做好课程设置，丰富美术课程。通过课程优化设置拉近学生与美术的距离，帮助学生更透彻的感受美术的魅力。教师还应当积极的优化和创新教学手段、教学方法。教师应当充分有效的利用到多媒体技术和信息技术，借助多媒体等教学手段营造课堂教学氛围。确保教学氛围灵活、活跃、和谐和富有趣味，提升美术基础教学课堂吸引力，调动学生的学习兴趣。课堂中教师可以选择添加图片、视频、音频，带给学生多重感官的刺激，调动学生的多种感官，使学生完全的参与到课堂，让学生全身心的投入到美术课堂中。另外，教师应当做好教学评价。学生在进行美术基础知识学习时，获得的美术感受不同。为保证学生的个性化发展和创造性思维的有效培养，教师应当保护学生的个性化认知，了解学生对作品构思、着色等个性化认知，根据学生的不同见解进行不同的教学评价。做到因材施教，推动学生综合素质的提升和个性化发展。教师应当在保护学生个性化见解的基础上，对学生的见解和认知进行补充。还可以通过采取同学之间互相评价的方式展开教学评价。让学生能够发现自身的不足并及时进行调整，加强学生之间、师生之间的良好互动。教师可以给学生进行分组，带领同学们进行小组合作。小组内部学生之间互相评价、互相帮助、共同合作，提升学生的学习效率和培养学生具备良好的学习习惯。
（2）丰富美术基础教学手段，提升学生的审美品格。培养学生的创新思维，需要首先扎实学生的艺术素养，拓展学生的知识面和拓宽学生的眼界。培养学生的创新思维不能操之过急，需要教师借助多媒体、信息技术等手段帮助学生获取更多的信息。信息技术的有效应用，能够帮助学生获取信息和丰富知识储备的效率，有效的拓宽了学生的视野。信息技术的应用，也有助于拓宽学生的创作思路，激发学生美术热情。教师也可借助多媒体，收集世界名画、名胜建筑等材料图片进行课堂展示，激发学生对全新事物的兴趣和调动学生的好奇心，培养学生的探索兴趣和探索能力。教师还可以借助多媒体等现代化教学手段，制作三维模型，系统性、集中性的展开美术技巧的教学，从而有效培养学生的空间思维和立体思维。多媒体的有效应用，能够提升学生美术学习的效率和质量，确保课程进度的顺利展开和相关任务的按时完成。通过多媒体中相关图片、名胜古迹的展示，引导学生对相关作品的鉴赏和探讨，既有助于提升学生的审美鉴赏能力，又有助于帮助学生建立正确的价值观念，做好传统文化艺术的传承。
（3）推动学生自主探索实践。美术基础教育中包括理论与艺术文化的教学、日常生活经验的积累和相关美术技能的有效应用。理论作为美术课堂教学的支撑依据，美术流派、美术理论成为重要的课堂教学内容，相关理论知识在课程中的讲授能够让学生更多更深入的了解专业知识和外国美术文化，进而能够有效的开阔学生的眼界和增长学生的见闻。日常生活经验需要教师带领学生进行美术实践，培养学生的美术技能和实践能力。教师不能一味地进行实验示范，需要引导学生进行反复的实践，提高学生对相关技能掌握的熟练度。教师要加强对学生学习状况、学习能力、学习特点的深入分析，根据学生不同的美术素养因材施教，推动学生个性化发展。课堂中需要培养学生的学习技能，帮助学生建立自身的认知结构，做好知识内化，提高教学的质量和效率。教师可以采取分层教学法，将学生分成不同的层次，制定针对性的教学调整。教师需要根据学生的不同状况展开针对性教学，加强教学实践。教师还要提升自身的综合素质，加强对相关知识的学习和掌握，提高创新思维培养的教学策略。新时期，教师要积极转变教学模式和更新教学方法，以便于更好的培养学生的创新思维，课堂中尊重学生主体地位，发挥教师主导地位，给予学生充分表达自身意见的机会，进而推动学生创新思维的有效性。
4 結束语
高职美术基础教育中创新思维培养，需要教师充分挖掘教学内容的价值。教师应当积极的创新教学策略，加强与相关家长的互动和交流。教师要充分了解学生的学习状况，分析学生的学习能力，调动和激发学生的学习兴趣，培养学生创新思维训练的积极性，进而推动高职美术基础教学质量和效率的显著提升，提高创新思维培养的效率和效果。
参考文献
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