方世敏
国防大学政治学院 上海 200433
摘要：任职教育是指以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育。只有把握任职教育特点，创新教学模式，才能更好地培养能打仗、打胜仗新型军事人才，对于指导院校教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。
关键词：任职教育；学员特点；教学模式；创新
引言
习主席在出席全军院校长集训时鲜明提出了新时代军事教育方针，为开创院校教育和人才培养新局面提供了科学指南和根本遵循。当前，军队院校体系正在重塑之后转型升级的关节点上，军队任职教育必须转变教育观念、理清教育思路、明确教育目标、创新教育模式，在更高的起点上谋划和推进院校任职教育体系转型升级，培养胜任未来岗位需求的新型军事人才。
一、科学分析新时代任职教育特点
任职教育有初级、中级和高级三个层次的教育，而每个层次又因专业、职务的不同区分不同的教育层次，有着不同的特点。
（一）岗位任职指向明确
军队院校任职教育一个最大的特点，就是人才培养具有明确的岗位任职指向性。这一特点要求军队院校必须对承担的各层各类教学对象的岗位需求了如指掌，做到心中有数，明确不同的任职岗位需要什么样的知识、能力和素质，根据不同期班特点设计不同的人才培养目标，增强教学的针对性和有效性。
（二）学制设置灵活多样
学制反映各级各类学校教育的内部结构及相互关系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限等教育方面的内容。军队院校任职教育具有学制设置多样且灵活的特点。
（三）教学内容针对性强
质量标准要求高，学员对应用理论、实践能力、专业素质有着更高的期待，要求教学内容必须要跟上发展变化的需要，教学队伍必须具备很强的适应性，才能保证人才培养质量。
（四）学员基本综合素质较高
任职教育学员基本已完成了学历教育，并且有了相应的部队岗位工作经验，通常情况下，有着较为扎实的基础专业能力、较为丰富的实践经验，有提升自我能力的基本综合素质保障。在整个学习的过程中，展现出较为优良的学习品质，可以和教员进行高质量、高水平的交流。
（五）学习主动性有差距
部分学员秉持着一种任职教育和学历没有联系，不需要面对毕业所要求的各项标准，并且在这一个教学过程之中，管理力度较轻，不会给予学员过多、过大的学习目标。除此之外，一些学员缺乏学习主动性和积极性，在整一个学习过程之中的表现平平，无法真正达到任职教育人才的要求。
二、创新教学模式可以采取的措施
（一）改善教学方式
教学方式在很大程度上直接影响教学的整体质量水平，是完善教学任务的重要方法。
教学方式所具备的多样性以及灵活性的特点，推动着教学方式的改革和创新工作的日益深入。例如，启发式教学方式，其对学员学习的积极性和主动性投入了大量的关注度，注重学员的创造性思维的培养。故而，在整个任职教育活动的开展过程之中，一方面需要改善教学方式，另一方面需要注重学员的各项实践活动的开展。除此之外，还要综合应用多方不同种类的教学方式，不能够只单一化地选择其中某一教学方式。
（二）增强学员学习的积极性和主动性
在任职教育活动的开展过程之中，一定要以学员为主体，增强学员学习的积极性和主动性，推动教员和学员之间的交流和沟通，这非常有利于推动教学目标的实现。与此同时，学员作为任职教育活动的主体，能否调动其学习的积极性和主动性，也是判断院校教学水平的重要标准。因此，教员在规划教学内容的过程之中，一定要重视这个因素，以促进教学质量水平的稳步提升。
（三）营造良好的教学氛围和环境
良好的教学氛围，能够推动任职教育学员对所学内容的理解、记忆等各项技能的提升，并且还可以作为传递知识的无声媒介、陶冶情操的潜在力量，是激发任职教育学员学习潜力、提升教学整体水平的重要且积极的要素。所以，教员一定要完成教学相融这一教学目标，将学习的主动权交付给任职教育学员的手中，尽一切可能去促使学员自主思考、研讨，营造出良好的教学氛围和环境。
三、创新教学模式所需要注意的重要因素
（一）要注重理论研究和实践探索的融合
一定要注重理论研究和实践探索的融合，创新新的教学模式，将教学模式作为连接理论研究和实践探索的媒介。故而，一方面需要秉持科学的教育理念，及时创新教学观念，另一方面需要更深层次地进行教学实践活动，不断地完善其中存在的各项不足之处。
（二）科学地处理其中存在的矛盾关系
要在最大程度上避免教学模式创新过程之中在一些理论问题上的过多无用争论，科学地处理其中存在的矛盾关系，将研究的重点放在创新教学模式之上和完善原有的不足之处上，既要秉持多样性，又要注重统一性，并且要注重整体局面的掌控。除此之外，还一定要及时更新教学手段，符合现代化的教学理念和教学实践要求。
（三）要注意教学模式的指向性以及灵活性
一定要用创新发展的态度来对待教学模式，不要过于僵化，必须要注意教学模式的指向性以及灵活性，以确保能够及时地跟上教学内容的变化进程和脚步。并且，还有利于能够及时地改善其中存在的问题和不符合实际情况之处，有利于更好地适应实际的教学要求。
四、结语
综上所述，随着军队院校从学历教育逐渐转向以任职教育为主体，形成了新型院校教育体系。经过了多年的探索，我们要直面军队院校任职教育发展存在的不足，进一步把握任职教育特点、创新教学模式，加强任职教育理论研究，突出任职教育创新发展，深化人才培养实践探索，研究解决制约教学改革的有关问题，为探索建立具有我军特色任职教育理论体系。
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