何丽
邵阳县第一完全小学 湖南省邵阳市 422100
【摘要】语文这门学科内容应该致力于学生们语文素养的发展和进步。语文素养是学生们学好其他科目的前提基础，也是学生们得以全面发展和持续进步的前提条件。在素质教育背景之下的义务教育课程，必须要以学生们为中心，让学生们获得最基本的语文学科素养。语文学科不仅培养和塑造学生的语文能力，还应该更加注重文化对学生的影响和熏陶，让学生们的情感、态度、价值观念和个人素养都能够得到提升，个人的言行举止也能够得到完善。本文就将从小学语文教学中语文素养的培育工作为重点内容进行探究。
【关键字】小学；语文教学；语文素养；培养
【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学时期的语文教学也一直都在进行着完善和修改。语文学科教学更应该注重培育和塑造学生们热爱语文的学习观念和态度，引领学生们在日常的语文学习过程中积累知识、积累经验、培养语感、锻炼和发展自身的思维，并且逐步领悟并且掌握语文学科的学习方法，促进优质的学习习惯的养成，以此来让学生们能够锻炼和发展自身的学习素养、写作素养、阅读素养，促进学生语文素养的形成，为全面的发展和进步做好充足的前提准备。因此，在语文的教学过程中老师就应该有意识的去塑造学生们的语文素养，通过实际行动来推进语文课堂教学工作的发展和进步。
一、提升学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养
阅读教学是语文学科工作开展过程中非常重要的内容之一。新课程标准里面明确提出了应该培育学生们的阅读热情和兴趣，拓展学生们的阅读知识积累，提升阅读数量。而且也不应该一味的使用题海战术来开展工作。而是应该多读书、读好书、读感兴趣的书。来鼓励学生们去提升阅读积极性和主动性。在当前的语文教学工作中，老师应该依照教材里面的阅读教学内容去进行适当的拓展和延伸，让学生们把课内阅读和课外阅读进行结合，让学生在老师的带领之下阅读更多的文学作品。而要想实现这个目标就需要老师深入的探究和摸索阅读的教学方案，让学生们的阅读兴趣得以提升。
例如，在开展部编版《美丽的小兴安岭》这个部分的教学过程中，老师就应该注重使用一定的教学技巧来来提升学生们的阅读兴趣。老师可以给学生们观看一些小兴安岭的图片或者阅读一些关于小兴安岭的资料。老师要让学生们用自己喜欢的阅读方式把课文阅读几遍，边阅读边做记号，来整理自己的思路和想法。让学生们在自己的阅读过程中去寻找小兴安岭为什么可以被称之为“美丽的大花园”、““巨大的宝库”。在阅读的过程中，学生们被给予了充足的自我思考时间和机会，这样他们的思考思维和理解能力也能够得到训练和发展，学生们对于阅读的兴趣也会越来越高。
在阅读学习的过程中也就能够提升学生们对于小兴安岭的热爱，以及激发学生们对于大好河川的喜爱。
二、开展读写相结合的策略，提升学生的写作素养
语文学科中当中，写作教学同样也是一个非常重点的内容，并且写作和阅读存在着紧密的联系。写作素养是最基本的学科素养，能够充分的体现学生们的语文学科的知识储备和能力修养。为了能够让学生们热爱写作、喜欢写作，老师就可以通过阅读来和写作进行结合，让学生们在阅读的学习过程中交流阅读心得、交流自己的想法，提升自身的写作热情。与此同时，老师可以把一些优秀的写作作品给展示出来，让其他的同学都能够参考学习。在这个环节中，学生们对于阅读文章的内容和情感能够有一个更加清晰的、深入的认识和理解，还能够在阅读中积累语言和句子，然后灵活的运用到写作当中，充分的锻炼学生们的的写作素养。
例如，在开展《秋天的雨》这个阅读的教学过程中，老师就可以带领学生们先去领会和欣赏作者笔下秋天的美好和感受作者对于自然的情感。然后让学生们自由的积累一些好词语和好句子，通过这些词语和句子来体会秋色的美丽。然后老师可以开展以“我喜欢的季节”为主题的写作训练，然后让学生们学习作者的写作手法，灵活的使用在文章中积累到的词语和句子。在这个过程中，学生们的阅读素养和写作素养都能够得到锻炼和提升。
三、注重积累和拓展，提升学生的语文素养
在语文学科的学习过程中，积累和拓展的环节是一个非常重要的学习步骤，为了能够丰富学生们的知识积累，老师就可以在开展阅读教学、故事教学的过程中去鼓励和督促学生们去积累好词好句和一些诗句。针对于某个阅读主题或者某个主题的古诗词，老师还可以鼓励学生们在课下进行拓展和延伸，让学生们自己去搜寻同样情感的诗句，挑选自己喜欢的来积累和记忆。为了检测学生们的积累情况，老师可以在每节语文课上课之前进行抽查，看同学们能不能分享自己的积累内容。通过这样的积累环节，能够让学生们慢慢的把自己的知识储备变得丰富和完善，也能够灵活的使用和运用所积累的内容，学生们的表述能力以及写作素养都能够得到锻炼。
四、开展合作学习环节，培育学生们的合作素养
对于教学工作来说，使用不同的方法所带来的教学效果是完全不同的。对于小学阶段的学生们来说，他们的竞争意识比较强烈。而老师就可以抓住学生们的这个特点来开展语文教学工作。老师可以适当的融入合作探究的策略，来锻炼和发展学生们的合作素养。无论是在学习中还是在日常的生活中，合作素养都是学生所必须具备的素养。学生们的这种能力是必备的，也是应该得到老师重视的。老师在教学的过程中就应该开展竞技性的合作比赛环节，让语文教学课堂更加的丰富多彩。也让学生们在合作的环节中能够锻炼学生的合作素养和竞争能力。让学生们在相互配合、相互协调的过程中去完成学习任务。
【结束语】综上所述，不光光是对于小学语文，对于所有的教学科目来说，都应该注重学科素养的培训和塑造。教学的目的并不光是为了提升学生的学习成绩，还应该把教育工作回归到素质教育的本质上。对于小学阶段的教学来说，老师的教学目标也应该适当进行调整和完善。老师应该完善教学观念、调整教学目标和方向。通过提升学生的阅读兴趣和热情、将读写相结合、开展合作学习环节等等形式，来进行语文学科素养的训练和培育。让学生们在老师的组织和引导之下，能够塑造学科素养，能够实现全面的发展和进步。
【参考文献】
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