倪丽菊
张家港开放大学
摘要：《计算机网络技术》是一门集理论性、实践性、应用性于一体的课程，是计算机网络专业的核心课程。如何提升高职计算机网络技术课程教学的有效性呢？该文针对高职院校学生特点，增强计算机网络技术课程教学队伍的素质，以就业为导向，采用特色教学方法和多样化教学手段提高课程教学效果，促进学生专业技能的发展和就业竞争力的提升。
关键词：计算机;网络技术课程;教学探讨
1 网络技术课程教学团队素质的提高
教学团队素质是《计算机网络技术》课程有效教学的核心。首先，高职院校应积极邀请知名专家作为学科带头人，并引进企业技术骨干，建立双师型的教学团队，加强教师的实践动手能力。其次，不断提升本校教师队伍的教学、实践、科研能力，定期进行网络技术和网络知识的培训，保证教师时刻走在网络技术的前沿，及时更新教师的知识体系，保证教师队伍知识的丰富和新颖。最后，合理搭配教师团队，经验丰富的老教师、动手能力较强的中青年教师相互结合，为有效的网络技术课程教学提供保障。
1.1 特色教学方法培养学生职业能力
依据计算机网络技术课程的定位、目标和特点，可采用特色教学方法提升本课程的教学水平和教学效率。如动画解析法、启发式教学、关联式教学、竞赛式教学法、辩论式教学法等等。
1）动画解析法
高职生对于纸质文字资料的接受能力较弱，再加上計算机网络技术课程的晦涩难懂，学生学习的积极性较为低下。而动画解析法可以将抽象复杂的协议和工作原理，如线路交换、分组交换、DNS解析过程、ARP工作过程、路由器的建立等知识制作成动画，大大降低了课程难度。动画解析法是基于现代信息技术的教学方法，教师将讲授内容进行提炼设计制作成动画形式，运用大量的三维动画详细系统地解析教学内容，将抽象的概念、原理、流程转变为生动形象的动画展示，实现了运用最简洁的语言、最直观的动画讲授知识，提升了课堂教学效率，也为学生搭建了自主学习的平台。学生可以利用此动画继续学习操作，提高了学生学习积极性。
2）竞赛教学法
计算机网络技术课程的教育目标便是培养学生的实际应用技能，竞赛教学法是小组之间竞赛学习以激发学生学习的主动性，解决计算机网络技术课程学习中所遇难题或出现的新技术，培养学生解决问题的能力和团结协作的能力，提高高职生接触新事物的速度，训练高职生找到解决实训中BUG的能力，提升学生计算机网络技能。
3）辩论式教学法
辩论式教学是针对《计算机网络技术》课程中概念模糊和配置相对复杂的问题，带领学生展开辩论，在辩论中增强学生对网络知识的认识。高职学生渴望表达自己的见解，善于挑战教师的“权威”，辩论式教学法便是把握住高职生的心理特点。在辩论中打破学生常规思维，提高学生的课堂参与度，增强学生知识掌握的深度。
1.2 多样化教学手段提高学生实践操作力
1）建立真实的企业环境
实践教学是培养高职学生职业能力和技术能力的重要途径，校企合作，与多加企业联合办学，加强校外计算机实训基地的建设，融“教学做”为一体或者与企业合作承接企业网络项目等等。《计算机网络技术》课程中可按照“学网、用网、组网、官网、建网”的顺序安排实践任务，从网络集成实训、网络软件开发、网络应用三个方面进行相关能力的培养，网络集成实训需要掌握网络软硬件的构成、网络拓扑结构、网络组成要素，制定方案进行组网实验，然后延伸到局域网、广域网、校园网，学生在实训中培养网络问题的解决能力。网络软件开发需要掌握常用数据库、应用程序和应用系统。学生实训可以项目开发为特色，促使教学、项目、科研有机结合，与企业合作开展教学，对学生实习进行指导，有利于学生在真实的企业环境中提升自我，学生在实训基地中体验真实的网络环境，全面了解各种网络设备和应用环境，学生自主搭建网络、动手调适、配置网络，使得学习与实际环境相结合，大大满足了培养学生职业能力的要求，实现了学以致用。
2）借助网络资源和环境丰富教学
在真实实训基地的基础上，还可充分借助网络资源和环境丰富教学。如在网上开展教学活动，利用网络展开课程学习、自主学习、课后复习、课件下载、作业提交等等，突破时空限制。或者开展在线精品课程，可将教材内容进行重组串联，打造精品性、模块化课程，完善课程教学资源，如多媒体课件、Flash 动画、教学录像、试题库等等，方便学生自主学习和巩固知识。还可建立计算机网络专业教学服务网站，学生可通过网站浏览资料、询问问题等。甚至可以创建一种基于网络的“网络设备虚拟实训环境”，丰富学生的实训机会，改善学生的实训条件，为学生搭建一套满足各种局域网交换和广域网路测试的网络基础平台，让学生亲身体验设计网络的高速连通性和高可靠冗余等特性，促使学生熟悉掌握网络实用技术。网络资源和环境丰富了计算机网络课程教学，调动了学生自主学习的积极性，有助于学生深化网络知识的理解。
总之，高职计算机网络技术课程唯有积极革新教学手段和教学方法，加强实践性教学，加强教师队伍建设，才能提升高职计算机网络技术课程教学有效性，培养适应社会需求、用人单位欢迎的高素质应用型技术人才。
参考文献：
[1] 许丽婷. 高职计算机网络技术专业课程体系改革探究[J]. 教育与职业， 2012（12）：225-226.
[2] 池瑞楠， 蔡学军. 高职计算机网络技术专业课程体系建设探索[J]. 计算机教育， 2007（13）：65-67.