柳述
沈阳师范大学音乐学院
摘要：在20 世纪80年代以来，电子管风琴这种新型的键盘乐器就随着改革开放政策的普及传入我国，成为高校音乐教育学课中必不可少的一门课程，并凭借其动人的音色和独特的功能迅速获得众多学生的关注和喜爱。在新媒体教学平台在高校校园中应用日益成熟的今天，非常有必要对高校电子管风琴教学现状进行分析，并采取相应的优化措施，构建电子管风琴新媒体教学平台，提升高校电子管风琴教学质量。
关键词：高校，电子管风琴，新媒体，教学平台
随着时代的发展，科学技术的进步，新媒体已经在社会各行各业中得到广泛的应用，并发挥着不可或缺的作用。而新媒体教学平台的构建对于高校教学质量的提升也有着积极的促进作用。在高校教育教学体系中，电子管风琴属于音乐学科范畴。将新媒体教学平台应用到电子管风琴教学中，可以借助新媒体在信息传播速度与质量方面的优势来提升电子管风琴的教学质量。
一、高校电子管风琴教学的相关概述
作为一门高校音乐类学科，电子管风琴教学具有一定的专业性。与1985年电子管风琴初入中国高校相比，新媒体时代下的高校电子管风琴专业教学质量有了明显的提升。但是，为了保证高校电子管风琴专业教学与时代发展的契合性，还需要对当下的高校电子管风琴专业教学进行创新与优化。电子管风琴教学属于器乐教学，具有很强的实践性，其具体的教学过程主要包含两部分。第一部分是理论教学，也叫做乐器教学；另一部分是演奏教学，也叫做创作教学。高校电子管演奏教学，可以划分为三个阶段。第一基础阶段，主要培养学生的四肢协调演奏能力；第二演奏提高阶段，通过练习曲、复调作品以及音乐作品演奏来提升学生的理解能力和表现能力；第三创编阶段，主要提升学生的音色理解能力和编曲创作力。
二、高校电子管风琴新媒体教学平台的构建重要性
（一）可以优化高校电子管风琴教学内容
目前，高校电子管风琴的专业教学内容主要包含两部分：第一基础知识教学部分、第二个体化知识教学部门。其中，基础性知识教学具有一定的统一性、普遍性和枯燥性。而新媒体教学平台的构建，可以将原本枯燥无味的知识点或者曲集练习中的重难点选段，加工处理成真人教学视频或者体验视频，进而让学生根据自己的实际情况进行反复的学习和针对性的练习。这样一来，不仅花费在基础性知识方面的教学时间大大减少，学生还可以更加高效的掌握相关知识点，并空余出更多的时间和精力进行其他个性化知识的学习与理解。
（二）可以规范高校电子管风琴的教学体系
在高校电子管风琴教学过程中，新媒体教学平台的构建，可以提前制作相应的新媒体课件，并对其进行上传。这样一来，教师在具体的教学过程中，就不会出现遗漏某一知识点的问题，教学成果也就得以保证。另外，新媒体教学平台还具有可视化的信息传输系统，教师可以利用这一功能实施集约式授课，从而在降低教师工作量的同时，降低学生学习相关知识点的时间成本和交通成本[1]。
三、高校电子管风琴教学现状分析
（一）教学模式过于单一
目前，高校电子管风琴教学存在着教学模式过于单一的问题。首先，电子管风琴的专业课堂教学活动主要包含三方面：第一理论讲解、第二演示与指导、第三学生作品练习。如此固定而标准的教学模式使得电子管风琴教学失去了其应有的灵活性与丰富性，学生很难从课堂教学中获得应有的情感体验，创造能力也难以提升。其次，部门学习基础薄弱的学生习惯了被动的接受知识，而无法进行积极主动的思考，稍有不慎，就无法跟上教师的教学进度。
（二）教材不够规范
目前，我国高校电子管风琴教学所使用的教材，依然以日本编曲家的编曲曲集为主，而与编曲相匹配的演奏教材或者即兴教材依然十分匮乏。另外，不同的高校之间，使用的教材也不同，且整体规范性较差。如果不对这一问题进行解决，那么电子管风琴在我国的可持续发展将会受到严重的影响。
（三）课程设置不合理
分析现阶段的高校电子管风琴专业课程设置体系，发现部分高校按照表演类专业的标准来进行相关课程的设置，并没有对电子管风琴编曲方面的知识教学予以充分的重视。另外，不同的高校所设置的电子管风琴课程也存在着明显的差异。这样一来，从不同高校毕业的电子管风琴专业学生，在社会上所展现出来的专业技能、表演技能以及知识水平也存在着明显的差异。而这将会对电子管风琴在我国的良性发展产生影响。
四、高校电子管风琴新媒体教学平台的构建策略
（一）明确新媒体教学平台的教学服务功能与人才培养目标
因为新媒体教学平台的构建，不仅需要大量的人力、物力以及财力作为支持，还需要与现实需求进行结合，所以明确新媒体教学平台的教学服务功能与人才培养目标具有十分重要的作用。很多高校片面的认为新媒体教学平台中的学习功能就是教学服务功能，并将“满足市场需求”作为了最终的新媒体教学人才培养目标。为了对此作出纠正，在明确新媒体教学平台的教学服务功能与人才培养目标方面，需要注意以下几方面。
首先，需要对电子管风琴新媒体教学平台的专业栏目设置进行优化。即将学习平台分成以下两大类别：第一流星泪电子管风琴、第二古典类电子管风琴。之后，当新媒体平台有了较高知名度，学生参与平台的积极性也越高的时候，高校就可以向校外的优秀专业教师发出邀请，使其参与到相关教学内容的丰富当中。在课程内容的设置方面，教师需要围绕演奏模块、编曲模块、即兴模块以及创作模块来进行科目的细化。同时，将多个授课教师的授课内容上传到该平台上，使不同层次学生的学习需求得到满足[2]。
其次，高校还要对电子管风琴的教学现状与实际需求进行分析，并以此为基础组织相应的研讨活动，通过相关专业人士以及音乐产业企业人员的研讨，来搜集更多的有效信息，并提升电子管风琴教学知识的先进性。
（二）对新媒体教学平台的数据资源进行优化
首先，新媒体教学平台的开放性非常鲜明，所以在构建新媒体教学平台的时候，必须要对数据信息的安全问题予以高度的重视。其次，要对电子管风琴新媒体教学数据进行持续性的分析和优化，并通过结构算法与新媒体教学平台的结合来确保学生或者教师可以进行学习过程中相关数据信息的有效应用。再次，对新媒体教学平台的应用功能进行完善，确保数据检索、分类入库以及初始数据分析等基础性功能的正常使用。只有这样，才能够对大数据技术进行充分的应用，并实现数据整体应用效率的提升。最后，需要重点进行自助检测学习模块的开发与应用，进而通过这一功能来让学生进行自我学习检测，提升学习质量[3]。
（三）强化新媒体教学平台的学习互动
首先，开通教学直播平台，加强教师与学生之间的互动，进而通过有效的互动来激发学生的学习积极性。其次，引导学生进行观摩式学习，进而让学生通过一种更加直接的方式进行相关知识点的掌握，实现学习效率与学习质量的提升。
结语：
综上所述，高校电子管风琴新媒体教学平台的构建可以优化高校电子管风琴教学内容、规范高校电子管风琴的教学体系。鉴于当前高校电子管风琴教学还存在着教学模式过于单一、教材不够规范、课程设置不合理等问题，要想对高校电子管风琴教学，构建新媒体教学平台，就必须要明确新媒体教学平台的教学服务功能与人才培养目标、对新媒体教学平台的数据资源进行优化、强化新媒体教学平台的学习互动。
参考文献：
[1]李爽.新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台探索[J].北方音乐,2019,39(23):133-134.
[2]郭晓周.对建设高校电子管风琴新媒体教学平台的几点思考[J].四川戏剧,2019,(7):153-156.
[3]刘会轻.电子管风琴教学改革与创新演奏探索[J].北方音乐,2020,(6):135,144.