李睿峰 王东阳
太原科技大学，山西 太原 030024
摘 要：本文介绍了信息技术和中学教育深度融合的四个发展阶段，并分析了信息技术和中学教育相互融合的内涵，最终提出了促进信息技术和中学教育深度融合的发展建议，供大家参考。
关键词：教育信息化；中学教育；信息技术
一、信息技术与中学教育深度融合的发展
中学教育和信息技术融合发展可以分成四个阶段。第一阶段是信息技术辅助教育阶段，也就是说教师利用信息技术作为辅助教学手段进行教学。第二阶段就是信息技术应用阶段，教师将信息技术用于中学的教学过程当中，很多学校也都开始采用信息技术进行教学，教师将各种新兴的信息技术用于教学活动当中，部分教师还获得了一些信息技术和教学相结合的教学方法。第三阶段就是两者融合发展阶段，教师利用互联网等先进技术进行教学，开发出MOOC等先进的教学手段，通过这种方式教学可以有效的提升教学效果。第四阶段也是最高的阶段就是信息技术完全融入日常的教学当中，教师不在利用黑板、粉笔教学，将全新的信息技术完全融入到日常的教育教学当中。当前我国正在第二阶段向第三阶段过渡的过程当中，很多教师都是高学历人才，在使用信息技术教学没有任何障碍，且很多学校现在也 非常重视信息技术教学，一些沿海发达地区的学校已经使用上了最新的教学方式，如云教学等。但是目前我们利用信息技术教学的整体水平普遍偏低，在教学中利用信息技术教学的水平还有待提升。
二、信息技术与中学教育深度融合的内涵
什么是信息技术与中学教育的深度融合，目前学术界还没有一个确切的概念，对这个问题还一直存在争论。我国教育技术领域专家何克抗教授对信息技术与中学教育深度融合有一个解释就是：所有的学科和信息技术都可以深度融合，通过信息技术和学科的融合创设出一种新的教学环境，让学生们身临其境，创造性的学习，教师引导学生们在自主、创新的氛围当中主动学习。在信息技术和教学深度融合的过程当中要特别注重几个原则：第一要营造足够的信息技术环境；第二要创造新的教育与学习方法；第三要改变课堂教学结构。要发挥教师的主导作用，以学生为主体。在这样的情况下，才能构建新型的教学课堂，有利于中学教育与信息技术的深度融合。
三、促进信息技术与中学教育深度融合的建议
（一）引导正确理念，预防错误想法
所有的新生事物都会和人们原来所固有的观点产生矛盾。现在5G技术、大数据技术等深入人心，但是这些技术给人们的日常生活和生产带来了巨大的变化。
这些技术在改变人们生活的同时也会给人们带来一些负面的问题，如智能手机的使用会影响孩子们的学习，但是这些问题的出现主要原因还是在学校的教育理念和教育方式的不完善，学校应该正确的引导孩子将新技术应用到学习上，转变老师和学生家长的观念，同时寻找正确的解决办法，更改教学模式，让学生能正确地认识信息技术，利用信息技术，提升学习质量。
（二）借鉴先进的经验，加强利用信息技术
我国东部地区比西部地区经济发展强，同样在教育方面西部地区与东部地区相比也存在很大的差距。因此西部地区要想迎头赶上必须学习东部地区的先进经验和理念，同时教育主管部门也应该制定一些相应的政策和措施鼓励学校学习先进地区的教育经验，在资金上提供支持。另外教育主管部门还应该注意教育信息化的发展要有规划，按照规划一步一步的执行，不能超前也不能落后，要循序渐进。
（三）对老师进行长期的信息技术培训
俗话说，活到老学到老，教师作为教书育人的主体，教师同样需要不断的更新自己的教学理念和教育方法，要多培训教师学习先进的教学理念，让教师及时掌握先进的教学技术。基于此，相关部门要多组织教师进行培训，且要进行经常性、周期性的培训这样才能提升教师的学习积极性。
（四）激发教师兴趣，提升教学质量
教师在使用新兴的教师技术时一定要培养教师在这方面的兴趣，因为教师对新兴技术的兴趣程度直接影响了教师对新技术的使用。基于以上分析教育部门应该在培养教师在使用新兴技术教学上下功夫，通过培训等方式激发教师对新兴教育技术的学习兴趣。相关教育部门要重视对教师的培养，引导教师在教学上多使用新兴的教育技术，引导教师在信息技术和教学融合上下功夫。此外还可以通过公开课等方式进行评选，彻底激发教师对于教学的兴趣，有效的提升教学质量。
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