黄兴
郴州市湘南小学
摘要 常言道：授人以鱼不如授人以渔。生物学家达尔文曾说过最有价值的知识是关于方法的知识。 不同的学习方法对学习成绩影响颇大。笔者结合学习的一些实践并总结经验，通过调查学习数学进行比较，分析总结出提高数学学习效果的方法，以供参考。
关键字：中小学；学生；学习方法；
心理学家罗杰斯说过真正受过教育的人是那些学习过如何学习的人。生物学家达尔文曾说过最有价值的知识是关于方法的知识。 不同的学习方法对学习成绩影响颇大。很多知识点总有一天会忘记，掌握学习方法，就能享用一生。在此谈谈自己对数学学习方法的感悟。
1.学习方法的概念
学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法，数学学习方法是人们在数学学习活动中应遵循的原则，以及应采用的程序、方式、手段的组合。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。
2.学习方法的内容
2.1制定合理的学习计划
学习数学需要学生对数学感兴趣，从而使学生学会自己复习、认真完成作业、开拓丰富自己的知识面、养成良好的学习数学的习惯，更重要的是要合理的安排时间，制定计划，因为不只是学习数学这一门课程，还有其他课程都要学习。所谓“知己知彼，百战不殆”。先找出自己的学习优点和特点，再以此来合理计划，扬长避短。从自己现在的学习情况分析：有什么问题，是什么原因造成的，制定计划时“对症下药”。计划制定好，要严格实施，心动不如行动，坚定信念，自我鞭策和勉励，及时反思，及时调整，逐步完善，并评价。
2.2学会预习
预习之所以有必要且重要，不仅是因为现在中小学课程的内容广泛，难度提高，而且经过预习，总会遇到少数问题，先标记出不懂的知识点，先对所学知识有初步的感知，提前思考，知道自己哪些知识不明白，带着问题听课，对问题更要重点听，当上课时听教师再讲一遍，就可以把不会及一知半解的知识点重听一下，联系并融合与预习的内容，加深自己的记忆，对知识点的理解更加透彻，从而做到有的放矢，提高课堂学习效率。使自己会有做笔记的时间，将被动学习变为主动学习，也是在培养学生的自学能力。通过预习不仅能提高学习信心，听课前对所学知识大都明白，听课后疑问弄明白后，感觉学习其实并不难，越来越主动学习，学习更轻松，形成良性循环。可有的学生还没有意识到预习的必要性。学生以作业多没空预习或误认为预习会影响听课的效果，有些学生不会预习，以为把课本看一下就是预习，因此教师引导学生预习也很重要。提高学习数学效率的一个重要因素是预习，教师要准备的知识远远要多于学生准备的知识，并找到学生的思维需求点，在学生有认知需求时及时点拨，肯定会提高学生的学习效率。
2.3听课和做笔记
众所周知，学生学习并提高学习效率的核心、最重要的一部分是课堂教学。而在高中数学课程中，数学语言方面有一部分比较抽象，涉及的学习内容也比较多，学生自己学习的技巧性要更强。学生在听课过程中，会发生注意力分散的情况，可能是环境的影响，也可能是情绪不好，因此要听好一节课，必须克服环境和不良情绪的干扰，用意志力迫使自己注意力集中，中国的传统教育十分强调自我控制，尤其强调 “收心”。课堂参与是提高数学学习效率的关键。在学习期间，听课很重要，听好了就学好了，不听或是跟不上教师的节奏就有可能掉队。学习的效果也是从听课这一部分上面体现的，效率如何就要看学生自己在课堂上听进去了多少，又学到了多少笔记是学习的重点、难点的汇聚，记笔记不仅可以加强记忆，特别有利于复习。但是记笔记要回避如下几点: 只管记，顾不上听; 只管记而不会用; 老师讲多少就记多少; 不重视或根本没有巩固笔记; 笔记不规范。
2.4学会复习
俄国教育家乌申斯基说过: “应当用不断地复习来防止遗忘，而不要等到忘记以后再重新学习。”复习是一种重复记忆，按照记忆规律，每隔一定时间将知识、重新复习一遍，就能增强记忆。而且复习一定要自己把握，因为老师的复习是面向全体学生，也许会有许多内容对你是浪费时间，你自己一定要有复习计划。
做到及时复习，做到阶段复习，做到总复习。我们经常会听到教师说“要好好复习”这句话。复习也要有技巧性，不只是一遍又一遍的看书或者看笔记，要有选择性的复习。例如：不会的就需要多看几遍、多做几道题。还有就是有哪些内容是不清楚的、比较模糊的一部分，这时就应该对照一下课本和笔记，或者和同学探讨一下，去找教师答疑解惑。课后对笔记和教科书上的内容进行有效的复习后完成作业可以牢固地掌握所学知识。根据艾滨浩斯的遗忘曲线，人们学习新知识后马上遗忘，且遗忘的过程，表现出先快后慢的特点，所以课后需要多次阅读教材、查阅资料，强化对数学知识的理解与记忆。
2.5学会阶段总结
经常性的阶段总结可以帮助学生归纳整理数学知识，弄清数学知识之间的联系。学生可以做到经常对数学知识、方法做阶段总结，大部分学生不善于对数学概念、定理、规律、公式、方法做整理、归纳总结。
2.6注重中小学各阶段衔接
有些同学进入中学之后，特别是高中时，适应不了数学学习方法，因为高中、初中、小学各个阶段的数学的学习内容和学习方法差异较大，有些学生在一段时间后会适应，可一部分学生早已固定了学习数学的思维模式，拓展自己的思维出现困难，从而导致消极的反应的产生。所以要找出小学与初中，高中的相同知识点的联系与拓展，做好彼此的衔接问题。
结束语
很多知识点总有一天会忘记，但是掌握学习方法，就能享用一生。有的学生从不用三更睡，五更起，课后很轻松，成绩却比较好，但有的学生披星戴月，成效还不好，其中的原因除了智力的高低，最关键的是学习方法的优劣所致。