王玉梅
贵州省湄潭县黄家坝街道完小
摘要：小学生的拓展性课外阅读在语文的教学过程中越来越重要，拓展性课外阅读是指以教材的主要内容为主，通过老师们的引导，进行的一种发散的阅读方式。拓展性课外阅读不仅可以激发学生们的阅读兴趣，还可以让学生们在轻松的学习氛围中学习到新的知识，更可以拓宽小学生们阅读的深度和广度。
关键词：小学生；课外阅读；阅读兴趣
小学语文拓展性课外阅读可以提高学生们的兴趣，对小学生们具有莫名的吸引力。拓展性课外阅读是孩子们良好阅读能力的发展。
一、小学语文拓展性课外阅读的重要性
（一）对学生三观的塑造具有重要意义
课外阅读作为一种新型的教育模式和阅读方式，可以有效的启发学生的思维。通过课外阅读可以使学生们在学习过程中可以积累丰富的知识和语言能力。小学语文老师们在教学过程中，不仅要明确拓展性课外阅读的主题，还要创造良好的学习氛围。学生们在阅读过程中受到潜移默化的影响，对于孩子们三观的塑造具有重要的意义。
（二）深化学生们的阅读能力
小学语文拓展性课外阅读可以在学习知识的同时让孩子们感受到快乐，这会让学生们体会到读书是一种享受，并且让学生们享受阅读的过程，为孩子们提供了良好的阅读环境，深化了学生们的阅读能力。进行小学语文拓展性课外阅读时，应该根据实际情况，在学生们的学习能力范围内进行。通过课外阅读，可以让学生们在阅读过程中起到活跃思维的作用。
（三）促进学生们的交流
父母和孩子有很多种交流方式，而陪伴孩子阅读就是一种很好的交流方式。就算学生们到了一定年龄，已经有自己阅读的能力，家长们也要不断地给孩子读书听，这对孩子们的健康成长有着积极的作用。小学课外阅读可以促进孩子们的交流欲望，交流方式可以是多种多样的，包括语言，也包括情感。小学课外阅读就是在这样的交流方式中越来越具有存在的价值。
（四）促进学生们的健康发展
小学课外阅读的内容不仅包括情感知识也包括理性的认识。通过小学拓展性课外阅读，可以使教师和学生们建立亲密的联系。小学语文老师们应该在学生们阅读意犹未尽的时候，多给学生们推荐与课程内容相关的其他读物，使学生们的阅读向外延伸，也可以使学生们养成良好的阅读习惯。
二、小学语文课外阅读的现状
（一）部分教师思想落后
在当今社会，小学拓展性课外阅读教学中，因为小学语文老师们的教学能力有限，有一部分老师的教学思维比较传统，甚至落后，并没有把小学拓展性课外阅读教学作用得到完美的呈现。有很多老师的意识较落后，不重视小学拓展性课外阅读的教学。只顾一味地教授知识，这样不利于提高学生们的学习兴趣，更不利于提高小学语文教学水平。
（二）小学生们的语文阅读能力不是很高
由于在小学阶段，学生们受到了年龄的限制，在阅读能力方面存在着部分的不足之处。而阅读能力有限这一问题对小学生们的阅读产生了很多不利的影响。
并且在小学语文教学模式中语文阅读所占的比重比较少，最终就会导致小学生们的语文阅读能力低。
（三）有一部分小学语文教师忽视了对学生们的引导
小学生们学习和认知能力有限，所以在学习方面更需要老师的引导。再加上年龄的限制，学生们依旧保持着对很多事物的好奇心，自制力比较差，所以在语文的阅读方面，更需要小学语文老师们的不断引导。如果小学语文老师们忽视了对学生们的引导，那么就会导致学生们在学习过程中阻碍了自身的发展，阅读能力和语文素养都得不到提高。
三、提高小学生课外阅读兴趣的措施
（一）老师们应该向小学生们推荐好读物
每个年龄段的学生在知识和阅历方面都存在着一定的差异，有很多的不同之处，即使在同一年龄段的小学生们也会由于各种原因对他们的阅读能力有一定的影响。低年级的小学生们思维主要以具体的形象思维为主，因此，老师们应该向他们介绍带有拼音的图书，让低年级的学生们看一些儿歌或者童话故事。对于中高年级的学生，思维已经由具体的形象思维转变为抽象的逻辑思维。因此，向这部分的学生推荐课外读物，应该内容要广泛些，可以设计科学常识，历史故事等。对于高年级的学生，可以推荐《中国儿童百科全书》，让学生们学习各方面的知识。小学生们可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的内容进行阅读。只要有益于自身身心健康的，老师和家长都应该支持他们阅读的热情和兴趣。
（二）将课内和课外进行有机的结合
新课标强调要扩大学生们的阅读量，让学生们进行主动学习。因此，在教学过程中，老师们应该在学生们解决字词的基础上，让学生们自己阅读，自己领悟。比如，在课堂上学习了《大孔雀蛾的晚会》这篇课文后，老师们可以让学生们主动收集资料，了解昆虫的特点。之后推荐学生们进行课外阅读，比如《昆虫记》以及《十万个为什么》等。
（三）开展丰富的课外活动
开展丰富的课外活动展示，阅读成果可以帮助学生们享受到阅读的乐趣，调动学生们的积极性，巩固阅读的成果，并且也可以检查阅读的情况。开展课外活动的形式多种多样，比如读书汇报会以及知识竞赛，诗歌朗诵比赛等。学生通过各种课外活动，可以充分的引起自己的兴趣，并且也可以激发学生们的成就感和自豪感。
（四）培养学生们的阅读能力
应该不断地延续学生们课外阅读的兴趣，培养学生的阅读能力。小学生们在课外阅读的过程中存在着虎头蛇尾的现象，这就需要家长们配合老师培养学生自觉阅读的好习惯，给学生们独立的阅读空间和自由发挥的空间，让学生们在课外阅读时养成记读书笔记的好习惯。学生们可以直接在书上进行圈点勾画，或者在旁边做批注。高年级的学生也可以摘录出书中的好词好句，或者写一些读书之后的读后感。或者在读到优美的文章时，还可以让学生们结合自己的理解，把自己想象的画面画下来。这样会促进学生们自然而然的融入到课外阅读的意境里，从而在课外阅读的过程中真正的获得自己的能力，提高自己的兴趣。
结束语：
综上所述，小学语文拓展性课外阅读教学的方式可以帮助学生们提高阅读能力。社会在不断的发展，教育水平也在不断提高。在新课改的背景下，学生们语文核心素养的培养在不断加强。基于核心素养的视野，小学语文拓展性课外阅读教学更应该受到小学语文老师们的重视。基于核心素养的小学语文课外阅读教学，不仅符合新课改的教学要求，还可以提高学生们的阅读能力和语文素养，让学生们全面发展。
参考文献：
[1]何冲.浅谈如何提高小学生的课外阅读兴趣[J].信息周刊,2018.
[2]邓玉霞.谈如何提高小学生课外阅读能力的方法[J].才智,2020.
[3]周儒凯.如何提高小学生课外阅读兴趣[J].课外语文,2017.