李雪营
山东省滨州市惠民县第一实验学校 山东省滨州市 251700
摘要：“核心素养”在今天的课堂中被越来越多的老师提及和关注。《中国学生发展核心素养》指出，核心素养是“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”[1]。对于英语学科而言，核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面[2]。语言能力是发展其他能力的前提和基础，因此，在小学英语教学中培养学生的英语口语表达能力显得尤为重要。通过培养小学生的口语表达能力，为他们以后适应社会和个人发展打好基础。
关键词: 英语口语；兴趣；实践；核心素养，英语思维
引言：英语本身就是一种语言，学生学习英语最终是要用到具体的生活交际中。传统的英语教学太过于重视词汇和语法教学，而忽视了学生口语表达能力的培养。随着国际化的不断发展，作为交际语言之一的英语在生活中用的越来越广泛，学校也开始重视英语口语教学。但是在学校中，由于各方面条件的限制，学生的英语口语表达能力存在诸多问题。因此，打破条件限制，提升学生英语口语表达能力成为小学英语教师面临的问题。本文将结合教育实践，从三个方面阐述如何提升小学生的英语口语表达能力。
一、采用有效的教学手段，培养学生开口说英语的兴趣。
在英语课堂中，学生开口说英语的最大障碍就是害怕说错，闹笑话。教师首先应该培养学生开口说英语的兴趣。大家都知道，浓厚的兴趣是学习最好的老师。而学生的兴趣能否被激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的。教师应该采用形式多样的教学方法和教学手段引导学生大胆开口说英语。
1.创设情景，激发兴趣，使学生自然走进英语课堂。
《英语课程标准》指出，现代外语教育强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言[3]。例如在学习五年级上册第四单元利用“I can...”句型描述自己会做的事情时，教师可以设置一个英语晚会的场景，把教室简单装饰，这样学生会自然而然地走进课堂。当你问“What can you do for this party?”时，学生会很自然地说出自己会做并且想做的事情，这时可以让学生表演，既提高了口语表达能力，又增强了学生的自信心。
2.游戏教学，激发兴趣，使学生愿意走进英语课堂。
小学生比较好玩，让他们注意力集中一节课是非常困难的。通过游戏教学法能够吸引学生的注意力，从而达到“玩中学”的教学目的。比如在学习六年级上册第五单元描述父母职业时，教师可以设置一个闯关的游戏，第一关是介绍父亲的职业，第二关是介绍母亲的职业，第三关是介绍父母的职业。学生每闯一关都可以抽奖一次，这种闯关游戏能够使学生在课下愿意练习自己的口语表达，争取一次闯关成功。当他们在课下练会之后，下节课会迫不及待地表现自己，这样学生的口语表达能力自然会提高。
二、多听课本录音，让学生多接触原汁原味的英语。
学生口语表达能力的提升要多练，同时还得练对。课堂上的时间是有限的，这就要求学生在学说英语的过程中要多听原汁原味的课本录音，培养学生正确的语音语调。教师把电子课本发到家长手中，学生每天利用5-10分钟的时间跟着录音一句一句认真模仿，然后通过微信群完成自己的口语作业，教师根据学生的口语作业完成情况评选出每周模仿达人、每月模仿达人，给他们发一张奖状，学生会很自觉地每天练习，学生的英语口语表达能力在不知不觉中就会得到提升。
三、举办英语活动，给学生提供开口说英语的机会。
交际教学思想的倡导者欧莱特认为：“语言学习的成功在于将学生放在一个需要用口语交际的语言环境之中。这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。”[4]小学阶段，每周的英语课2-3节，在课堂上让学生表达的时间非常少，而课下学生就会使用母语。教师利用课后服务的时间举办一些英语活动给学生说英语的机会还是可行的。
1.举办小学英语口语竞赛。
比如在学习完“Last weekend”这一单元后，教师给出英语口语竞赛的题目“上周末做过的事情”，一周后利用课后服务的时间进行比赛。学生们会利用课余的时间写好演讲稿并且会一遍遍地练习，学生准备比赛的过程很自然地就提升了口语表达能力，竞赛的过程中，学生可能会紧张，可能会出现语法错误，但是只要学生张口说英语就会有进步。通过竞赛也能够增强学生的信心，使学生能够喜欢上用英语表达学过的内容，从而提升学生的英语口语表达能力。
2.选拔小演员，录制自己的故事。
比如在学完五年级上册“What would you like?”这一单元后，教师可以让学生以小组为单位在课下根据所学的单词和句型编对话，通过小组竞赛，选拔本单元的小演员，教师利用课余时间在进行指导，最后选取合适的场景录制出属于自己的英语故事。教师通过班级微信群让家长们看到自己孩子的风采。在选拔前，每个小组都会认真准备，他们都希望家长能够看到自己的身影。选上的小演员会非常高兴，没选上的会为下次选拔做好准备。通过这种形式，学生们会在课下抽出一定的时间练习，这样久而久之，学生的英语口语表达能力会在不知不觉中提升。
随着英语课改力度不断地加大，小学生的英语口语水平作为“核心素养”培养语言能力的一个重要方面越来越受到重视。作为一线教师，应该通过多种途径来提升学生的英语口语表达水平，只有这样，才能提升学生的语言能力，进而影响学生的文化品格、思维品质和学习能力，真正落实“立德树人”的育人目标，为学生的终身发展奠定好基础。
参考文献：
[1]教育部 “中国学生发展核心素养”，《中国教育学刊》2016年第10期
[2]程晓堂、赵思奇 “英语学科核心素养的实质内涵”，《课程.教材.教法》2016年第5期
[3]教育部 《英语课程标准》（2011年版），北京师范大学出版社，2012年
[4]张帅 “从实际出发探讨大学英语口语教学的问题和策略”，《课程教育研究（新教师教学）》2014年第18期