韩辉 吴振华 苏鑫
桂林电子科技大学商学院 广西桂林市 541000
摘要：二十一世纪的中国经济在不断的飞速发展，社会现代化建设的脚步也越来越快。随着国家科技的发展，我国现在越来越重视人才的培养， 尤其是在现阶段，国家非常缺乏技术型人才，国家越来越重视高等学校的教育。在高校的教学中，经济管理是一个非常重要的专业。在现在，经济管理教学的思想观念有着很大的变化，随着互联网的发展，让很多高校的教育教学也走向了信息化，经济管理教师也在学习着现在的新型教学手法。翻转课堂就是一种全新的教学模式，非常符合现在新的教学理念，教师用翻转课堂教学的话，可以大力的提高学生的学习积极性，可以促进经济管理专业教育教学的发展。因此，本文就MOOC翻转课堂在经济管理教学中的作用展开分析，并提出了一些建议。
关键词：翻转课堂；经济管理；课堂教学
引言：随着现在信息技术的发展，翻转课堂是教育界的一大新亮点，非常符合现在的现代化思想，同时也非常符合学生的学习情况，在促进学生课堂改革中占有重要作用。这个教学方式就是老师用信息技术将经济管理教学的一些内容通过短视频的方式让学生观看，为学生营早出良好的学习氛围，提高学生的学习效率。因此，老师应该站在学生的角度去考虑，积极的使用翻转课堂这个教学模式，打造出高质量的经济管理课堂教学。
1. 翻转课堂在经济管理高校课堂教学中的意义
1.1 有利于激发学生的学习兴趣
与传统的教学模式相比，翻转课堂这个新型的教学模式可以让经济管理课堂变得更加生动有趣。在课堂上，老师和学生可以利用很多开放性的设备，能够有效的吸引学生的注意力，围绕本节课的主体进行探究和讨论，极大的促使学生更快的融入到学习当中去，用新颖的教学模式激发学生参与思考的欲望，让学生对学习产生积极性。翻转课堂可以为学生构建更加直观的课堂环境，引导学生对学习的内容进行更好的感受，能够让学生端正自己的学习态度，上课表现的更加活跃，从而保证学生上课的学习质量。
1.2 有利于教师上课随时对学生进行问答和解答
翻转课堂是以老师为中心的一种新型的上课教学模式。在日常的教学过程中，老师和学生可以使用先进的技术与手段，围绕具体的课题进行深入的研究，促使学生参与到学习当中来。同时优化了学生与老师之间的答疑场景，方便老师通过观察学生的动向而判断学生的学习情况，然后给予准确的指导，让学生能够进行自主学习，丰富自己的学习知识量，从而培养出学生的经济管理学习性思维。
1.3 有利于优化教学检测和评价机制
在高校经济管理的教学过程中，校测和评价是非常重要的，这可以决定这一个教师的教学质量，翻转课堂同样要优化教学检测机制和评价机制。相对于传统的教学模式而言要做到大升级，能够保证教学检测和评价平台一直是开放的状态，同时还要激发学生的自主学习意识。最重要的是，要全年提升教学质量评价的体系，让学生更好的反思，互相评价，促进高校经济管理教学更完美的进步。可见，翻转课堂在高校经济管理教学中是非常重要的，所呈现出的地位非常重要，因此，必须引起各大学校中的经济管理教师的重视。
2. 翻转课堂在高校经济管理教学中的应用分析
2.1 加强微课资源的优化设置
众所周知，微课是支撑翻转课堂的一个重要因素。在开展翻转课堂的教学之前，教师需要根据本节课程所学的知识设置合理的微课视频资源，构建一个全面，完善的微课资源体系，从而为翻转课堂的顺利进行提供资源。首先，教师要深入的挖掘课本中的知识，通过教材分析课程中的重点和难点，之后，结合这些重点和难点收集课外的一些有用的资源，并且与课内的素材进行完美的结合，在这个基础上做成微视频，实现翻转课堂的顺利教学。根据内容设置短视频，营造出一个非常良好的学习氛围，这样可以非常便捷的让学生在学习的过程中领略知识的真谛。
2.2 建立翻转课堂教学辅助网站
在高校经济管理教学的过程中，经济管理老师应该注重学生的自主学习情况，为学生构建一个开源的学习模式。作为教师必须要认识到翻转课堂在这方面的重要作用，因此，需要设置一个开放的教学网站，为实现远程的教学提供一个平台。教师可以根据学生的实际情况建立不同的教学模块，并且根据不同的分类进行短视频的制作和上传，之后，学生根据自己的学习爱好在不同的版块下载学习视频，有针对性的自主学习，老师可以合理的整合教育资源，以此来拓展学生的课外自主学习能力。
2.3 基于翻转课堂实施重点教学和难点教学
在高校经济管理课堂的教学中，教师要认识到学生的基本学习情况，同时借助翻转课堂对课上的重点和难点进行详细的讲解，让学生拥有更加直观的学习环境，帮助学生更好的掌握学习的重点和难点，全面的提高学生的学习效率。比如说，老师可以在微课上创建课堂环境，帮助学生进行大胆的设想，从而让学生有深刻的认识，并且向课外的知识进行延伸，然后再进行讲解，以此来激发学生的学习动力，培养学生的创新意识，对学习资源进行详细的展示，引导学生在情感培养的过程中让自己的思想升华，帮助学生提升自己的综合素质。
2.4 基于翻转课堂加强教学管理创新
在翻转课堂的实际教学过程中，教师也要侧重于教学上的创新。借助现在发达的信息技术去不断的更新微课资源，让学生自主的去检索经济管理学习资料，促进学生的自主学习能力。同时，经济管理教师需要建立一个互帮互助的体系，鼓励学生根据自己的学习体会和老师进行交流，分享自己在学习过程中的体验和经验，从而全面提高高校经济管理的学习水平。并且，将学生在翻转课堂上的学习成果进行视频录制，引导学生观察自己上课的学习状态，并且进行自我反思，然后教师再根据每个学生的实际情况给予指导，帮助学生更好的成长，教师也要设置答疑 环节，培养学生的学习能力，实现学生经济管理学习的思维和逻辑意识，创新意识的培养。
结语：综上所述，翻转课堂这种教学模式作为一种新型的教学模式，所呈现的效果是非常明显的，同时还能够适应学生的发展需求，因此，经济管理老师要针对学生实际情况积极构建翻转课堂，围绕学习内容开展翻转课堂的教学，加强教学管理，积极构建专业的经济管理教学队伍，从而保证翻转课堂的学习组织更加标准，让学生更好的学习。
参考文献：
[1]常伟.MOOC翻转课堂在高校经济管理教学中的应用[J].才智,2019(35):180.
[2]刘芳俊.MOOC翻转课堂应用于高校经济管理教学中的思考[J].知识经济,2019(03):122-123.
[3]许素琼.分析MOOC的翻转课堂在高校经济管理教学中的应用[J].智富时代,2018(06):209.
作者简介：韩辉（1975-04），男，汉族，籍贯：河北省青县，当前职务：教师，当前职称：副研究员，学历：研究生，研究方向：工业工程