焦秀丽
山东省潍坊市高密市醴泉街道沂塘小学
摘要：本文主要说明了小学语文课堂教学所面临的主要问题，提出了一系列提高语文课堂教学效率的具体实施策略，从挖掘教材、提出问题、表演活动等方面切入研究，有效地提升小学语文课堂教学的效率与效果，以完成新课程改革所提出的教学要求。
关键词：小学语文；新课程改革；课堂教学；实施策略
语文主要包括了拼音、汉字、阅读、写作等多样化的内容，不仅传授给学生更多的理论内容，而且注重对他们综合能力的培养。近年来，小学语文教师越来越重视课堂教学效率的提高，将多种多样的教学活动引入到课堂教学中，利用新型的教学模式来提升课堂教学的效果，增加语文课堂教学的合理性和科学性，使学生逐步掌握到各个章节之间存在的内在联系，明确每一篇文章的重点内容，逐步形成良好的学习习惯。
一、小学语文课堂教学在新课改背景下面临的主要问题
（一）受到传统教学观念的影响，无法满足新课改的教学要求
有的小学语文教师受到陈旧教学观念的影响，无法发现每一位学生所具有的独特个性，这就无法凸显出他们的个性和特点，限制了他们思维的发展。同时，有的教师无法将新课程改革的观念应用到课堂教学当中，过于注重“黑板式”教学方式，将教材上的内容强硬地灌输给学生，使学生无法主动思考教材上的内容，无法获得自主思考的机会和时间，未能真正理解教材内容的本质内涵，逐渐对语文知识失去了学习的兴趣。
（二）未能履行教学职责，无法提高学生的学习质量
有的语文教师未能履行教学的职责，无法明确新课程改革为课堂教学改革所带来的契机。同时，有的教师未能全面了解到当前学生的学习心理，无法从他们的兴趣角度出发创设出合理的教学方法，未能真正彰显出自我的教学能力，这大大影响到学生学习质量的提高，限制了语文课堂教学的改革与发展。
二、提高小学语文课堂教学效率所实施的具体措施
（一）深入挖掘教材的内容，确保课堂导入的高效性
教材是小学语文教学的本质内容，也是学生需要掌握的基本内容。在新课程改革下，小学语文教师应当深入挖掘教材的内容，认真研究各个章节的重点内容，明确教材内容的本质内涵，在课堂中合理地导入教材的内容，使学生深入地了解教材的内容，对教师导入的内容充满了学习兴趣，进而提高了小学语文课堂教学内容导入的高效性。
例如，教师讲解《盘古开天地》这一章节的内容，将“女娲补天”、“夸父逐日”等神话故事导入到课堂教学当中，以神话故事引发学生对文章内容的思考，使学生对“盘古开天地”文章充满了学习的兴趣，主动研究天地开创的起源与过程，明确这篇文章的主旨内容。
（二）创设问题化教学情境，提高学生的思维能力
问题化教学情境的建立为小学语文课堂教学增添了趣味性，对提升小学语文课堂教学效率有很大的帮助。小学语文教师创设出问题化教学情境，精心设计语文课堂上对学生所提出的问题，以问题来引导学生的思考方向和思路，使学生通过问题逐步掌握文章故事情节的发展方向，了解到文章的主旨内容，形成清晰的阅读思路，缕清文章人物之间的相互关系，进而提高学生的思维能力。例如，教师讲解《雷锋叔叔，你在哪里》这一章节的内容，积极创设出问题化教学情境，精心设计出以下问题：“为什么寻找雷锋叔叔？”、“雷锋叔叔在哪里呢？”、“你从雷锋叔叔身上学习到什么品质？”，使学生通过这些问题了解到文章的主旨内容，以问题作为思考点了解到雷锋叔叔所做的事情，学习到雷锋叔叔无私奉献的品质，进而提高学生的道德品质。
（三）创设表演化教学活动，增加学生的感受与体验
小学语文教师紧紧跟随新课程改革的发展，积极创设出表演化教学活动，构建出生动形象的教学场景，以教材作为表演的剧本，使学生表演出教材故事情节的发展过程，通过表演不同的人物加深对文章的理解，逐步形成良好的阅读能力，在情境表演中深刻理解到每一个人物的思想情感，进而促进小学语文课堂教学效率得到有效的提升。例如，教师讲解《揠苗助长》这一章节的内容，在课堂上构建出农田的场景，让学生分别扮演农夫、儿子、妻子等人物，在课堂上表演出拔苗助长的全过程，展现出教材上的故事情节发展情况，逐步了解到文章背后所蕴藏的深刻内涵，明确急于求成所带来的危害，进而提高学生的综合品质。
结束语
综上所述，小学语文教师应明确新课程改革的要求，以新课程改革理念作为课堂教学改革的指导理念，创设出多种多样的教学方法，提出了表演化、问题化等教学形式，以丰富课堂教学的活动内容，进而提高小学语文课堂教学的效率。
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