李云霞
湖南省怀化市华都小学
摘要：学生的课堂互动能力是小学语文课堂教学成效的参考因素，构建课堂的互动教学对于小学生语文综合能力的提升也有着重要的促进作用。本文首先简要论述小学语文课堂构建互动教学的意义和原则，再从课堂氛围、课堂参与度和小组合作学习这三个方面论述了小学语文课堂互动教学的构建策略，为增强小学语文课堂教学的互动性提供参考和建议，让学生在课堂教学中敢开口、多开口、会开口，进而实现小学生语文综合素养提升的目的。
关键词：小学语文；互动教学；策略构建
引言：
语文是包涵了思想、语言等多种教育内容的综合性学科，语文课堂的互动教学对于学生语文素养和能力的提升能够起到良好的作用。互动教学的构建是小学语文课堂效能提升和小学生语文综合能力培养的共同诉求，构建小学语文互动教学需要针对不同的视角采取不同的方法去有序推进。课堂互动在教学中的重要性已经成为了小学语文教育者们的共识，而如何构建小学语文互动教学则是当前应积极探索和研究的方向。
一、小学语文课堂互动教学构建的意义
教学互动，指的是课堂教学中教师与学生之间、学生与学生之间的信息传递行为。因为语文学科的综合性、语言性及思想性等特点，小学语文课堂的互动教学对于学生语文综合能力的培养有着更高程度的促进作用。小学语文课堂中的互动教学，可以通过学生之间、师生之间的交流促进教学动力的产生，使学生可以在互动中进行自我的语言组织、思想构建和知识拓展等良好的语文思维，学生可以在互动中不断地提出自我完善的要求，并通过互动的实践完成能力的提升，并逐渐形成一个良性的自我循环。
二、小学语文课堂互动教学的构建策略
学生开口是课堂互动教学的前提，学生敢于开口且拥有良好的开口能力意味着互动教学进入了一个较高的水平。本文关于互动教学策略的探讨主要以提升学生开口能力为目的，建设课堂教学中学生敢于开口到善于开口的良好过程。
（一）营造良好的课堂氛围，促进学生开口
良好的课堂氛围可以有效减少学生的课堂压力，学生可以在较好的课堂氛围中随着教师的引导逐渐进入互动佳境，促使学生敢于说出自己心目中的想法。
良好课堂氛围的营造主要可以从课堂前后的师生交流、课堂中教师的语言以及教师应对学生错误的态度三个方面来落实，第一，教师应针对课堂教学内容在课堂开始前或结束后与学生讨论一些与课堂内容相关的话题，让学生在轻松的课后环境中增加师生之间的情感交流；第二，课堂中教师的语言应注重小学生的性格特点，多用鼓励和赞美的语言，可以增加学生的自信心，也就提升了学生学习的主动性；第三，教师应对课堂中学生的错误和不足，不是直接的否定和纠正，而是引导学生探索如何更好的回答和表现，让学生感受沟通带来的美好，进而激发学生的互动行为[1]。
（二）提升学生课堂参与度，增加开口机会
学生在课堂中回答问题是学生参与课堂的常见方式，但这种方式却不被多数学生所接受，反而会成为学生的压力。鉴于以上的原因，教师应根据不同的课堂教学内容，丰富学生参与课堂的形式，或者设置一些有趣的课堂话题，让学生积极主动地表现自己，提升学生的课堂参与度，既可以增加课堂的活跃性，还可以让学生拥有更多他们喜欢的开口方式。例如，在《狐假虎威》的课文教学中，教师可以组织一次情景剧，除了设置老虎、狐狸及旁白三个角色之外，还可以增加森林里其它动物的角色，由教师担任旁白的角色引导情景剧的发展，老虎和狐狸的旁白参照课文内容，而其它动物的旁白则可以如下：野猪看到狐狸和老虎走来，心里想到，小鹿看到狐狸和老虎走来，心里想到……，其它动物的心理内容则由学生自由发挥，不仅可以让更多的学生可以参与进来，而且学生对于心理内容的讲述有助于学生对于课文内容的理解。
（三）组织学生小组合作学习，增强开口能力
小组合作学习是学生之间的一种互动行为，学生之间不同的思想交流能够迸发出更多更好的想法，这些都可以成为语文教学互动构建的活跃因子，因此教师应根据教学内容，尽可能地安排小组合作学习。小组合作学习的成果是小组所有成员的共同成果，教师可以借此机会让一些内向的学生和差生来分享它，提升他们的自信心和积极性，使课堂互动更加均衡[2]。例如，在《传统节日》的课文教学中，教师可以让学生进行小组学习，让不同小组对不同的传统节日进行介绍，小组成员对于传统节日都有着自己独特的体验，最后会形成一份较完整的节日介绍内容，让小组某一成员代为发言，这时往往可以由平时不爱互动的学生来完成。
三、结束语
综上所述，互动教学的重要性是当前小学语文学科教育领域中的共识，它是挖掘学生自主学习意识和培养学生学习兴趣的重要途径，对于小学生语文综合能力的提升有着极为正面的作用。小学生的行为能力和意识还处于较低水平，他们的课堂互动能力也需要教师通过各种方法去开发和引导，教师可以通过氛围营造、增加学生参与课堂机会以及小组合作学习等方式让小学生在课堂中能够主动表现且有较好的表现能力，最终实现互动教学。
参考文献：
[1]李育成.浅谈小学语文课堂互动教学[J].当代家庭教育,2020(26):90-91.
[2]丁锐,樊树伟.小学语文课堂中“师生互动”的探索与研究[J].新课程(综合版),2019(10):1.