李彤彤
永嘉县岩坦镇溪口小学 永嘉 岩坦 325100
摘要：小学是学生学习生涯中最为关键的阶段，而语文是学生学好其他科目的基础，那怎么才能在这门学科中培养学生的核心素养是我们小学语文一线教师所面临的一大难题。由于传统应试教育观念所影响，很多教师只是看重学生的学习成绩，并没有认识到培养学生核心素养的重要性，这是与新课改理念相背离的，不利于学生成长与发展。阅读作为小学语文教学中的重点内容，对学生以后的影响非常大，所以，我们在教学的时候要合理的运用阅读教学，更新自身教学理念，体现学生课堂学习主体，注重培养学生的语文素养，只有这样才能够顺应时代的发展，落实新课改的教育理念，为学生以后更好的学习与发展奠定良好的基础。
关键词：阅读教学；小学语文；核心素养?
在素质教育的大环境下提出了核心素养这一教学理念，这就需要学生不但要学习相关基础知识，同时还要具有强烈的爱国主义情怀以及责任意识。小学是学生成长与学习中的关键时期，科学合理的教学模式可以帮助培养学生的核心素养，促进学生全面发展。科学合理的运用语文阅读教学活动不但有助于提升学生的语文阅读能力，同时还能够在这样的氛围下培养学生的核心素养，以此提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，促使学生从小形成正确的人生观和价值观以及世界观。
一、创设阅读情境，培养学生的思想情感
古语说得好，书读百遍，其义自见。只有我们反复的阅读才能够更加透彻的理解文中含义，更深刻的理解文章的思想情感。因此，在小学语文教学活动中要求学生不断的阅读是提升语文学习能力的有效途径之一。所以，我们在小学语文阅读教学中为学生营造良好的阅读情境就显得尤为重要。[1]比如，在教学《触摸春天》这节课的时候，完全可以组织学生一起在课堂上演唱《春天在哪里》这首歌曲，当唱完之后就可以对学生提出这样的问题，同学们，你们眼中的春天是什么样的呢？在课堂初始阶段通过歌曲的导入吸引学生的注意力，接下来就可以引导学生阅读将要学习的文章，让学生画出盲童安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？学生带着问题走进阅读之中也会变的更加认真仔细。通过这样的课堂导入不但能够活跃课堂氛围，同时还可以使学生在阅读的过程中全身心的投入，有助于提升课堂教学质量与效率。另外，也可以在课堂上以讲故事的方式构建阅读情境。比如，在教学《寓言两则》这篇课文的时候，完全可以组织学生在课堂上展开一场故事大赛，在课前让学生提前准备好所要讲的内容，在课堂上以小组的形式展开比赛活动，比一比看哪个小组讲的最形象具体。通过这样的比赛方式不但能够提升学生的阅读能力，同时还能够调动学生阅读的浓厚兴趣，有助于培养学生的学习主动意识，以此培养学生语感以及思想情感等语文核心素养。
二、从阅读文本中积累素材，提高学生的品德修养
小学语文教材中所收录的文章大多都是一些比较经典并且广为流传可以经得起时间的检验，这就需要学生在学习这些内容的时候不但要能够深入理解这些文章，同时还要在学习这些文章的时候感悟一种所蕴含的道理，所以，我们作为小学语文教师就需要引导学生在进行阅读的时候积累一些素材，学生可以将平时所积累的素材运用进自己的写作之中或者以后的演讲之中，这样的方式可以使自己独特的观点更有说服力，在充实学生写作内容的过程中还可以培养学生的语文能力。[2]比如，在教学《中彩那天》这篇课文的过程中，这篇文章主要是描述了一个穷困潦倒的修车工在帮人买完彩票发现中大奖之后一家人经过纠结，最终将中大奖的彩票还给了人家。在这篇文章中告诉我们做人需要诚实守信，只有这样才会活得坦荡。学生学完这篇文章之后在遇到与诚实守信相关话题的时候完全可以利用这个故事中的素材，修车工一家人因为诚实守信最终收获了内心富足，虽然他们依然过着贫苦的生活，但是他们的内心却是充实而富有的，这些都是因为诚实守信所收获的，进一步提升学生的品德修养。
三、将阅读和自己的生活体验结合起来，提高学生的思维品质
很多文学家在进行写作的过程中多是在实际生活中选取素材，然后将这些素材进行加工，所以文学是与我们实际生活息息相关紧密相连的。我们在开展小学语文阅读教学的过程中，完全可以引导学生将自身的生活体验与阅读材料有机结合到一起，通过这样的方式不但可以使学生更容易阅读材料中作者所要表达的思想情感，同时也有助于将学生的语文素养提升上去。[3]比如，在教学《幸福是什么》这篇课文的时候，这篇课文中主要是描述了十年前有三个牧童在修葺废井的时候遇到一位神奇的姑娘，这个神奇的姑娘是智慧的女儿，在得到她的启示下三个牧童去寻找自己的幸福，三个十年之后通过自己的劳动实践最终明白了幸福就是在帮助他人的过程中自己同样可以获得快乐，这就是我们所说的幸福。在教学这篇课文的过程中，我们完全可以在课堂上引导学生想一想自己在生活中或者是学习上有哪些事是帮助别人的，如，放学回家后帮妈妈做家务事，或者是帮爸爸完成了一项工作等等，然后让学生在课堂上与大家共同分享当自己在帮助父母做了一些事情之后是什么样的感受。我们虽然在帮助让人的过程中比较辛苦，当我们看到他人因为得到了自己的帮助之后产生幸福的时候自己也会幸福快乐，在这样的教学氛围下不但可以加深学生对生活的思考，同时还能够提升学生的思维品质。
四、结语?
总之，当前在教学中我们要将培养学生核心素养作为教学的主要目标，这也是我们小学语文阅读教学的主要任务，只有这样才能够为学生以后更好的发展奠定良好的基础。
参考文献?
[1]胡娟.谈如何在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养[J].考试周刊.2019（15）：43?.
[2]刘海莉.阅读教学中小学生语文核心素养的培养策略研究[J].陕西教育（教学）.2018（11）：66?.
[3]桂荔萍.阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究[J].课外语文（下）.2018（11）：133?.