李月辉
河北省宁晋县东汪学区东汪第二小学 河北 宁晋 055550
摘要：小学阶段是学生们学习生涯中最重要的阶段，在这一阶段，教师们在给学生们讲授知识的同时，也要注重学生们思维能力的培养。而且，随着教育改革的不断推进，思维能力强的学生更能适应教育改革的发展。尤其是在数学这一综合性较强的学科上，学生们更不仅仅只能掌握知识点，教师作为学生们学习生涯的引导者，应该肩负起自己的责任，让学生们能够为自己以后学习数学这一学科奠定良好的基础。
关键词：微课；小学数学；信息化教学。
随着信息技术的发展，微信、微博已经在我们的生活中不可或缺，而微课也成为了教师们在教学过程中必不可少的教学环节。教师应该充分利用好微课这一课堂形式，在课堂上充分利用微课，构建新的教学模式以及教学体系，创建基于微课的现代化课堂，让学生们能够在课堂中更加高效的学习。数学是一门基础型学科，数学在各个学科以及生活中的应用也是最为广泛的，比如物理、化学等学科中的数学应用，生活中买东西、存钱利息等等中的数学应用。教师在教学过程中不能只盲目重视学生们对知识点的掌握程度，要重视起学生们个人能力的提升，让学生们在课堂上能够更加高效的学习，能够学习到更多的内容。
一、什么是微课
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而展开的精彩教与学的全过程。微课在一定程度上打破了时空的局限，让学生们能够在不同的时间地点重新复习到课堂上讲的重点、难点、疑点，让更多的学生能够更加有效地学习到更多的内容。也对学生们的预习课文的工作有很大的帮助，有利于学生们上课时专注度的提高。
二、如何利用微课构建小学数学信息化教学
（一）利用多媒体工具导入微课，培养学生们的数学思维
教师在课堂上可以导入微课视频向学生们进行讲解，导入一些关于数形结合的思想的微课视频，让数形结合思想渗透到教学中去，让学生们潜移默化的受到数形结合思维的影响。教师在讲课过程中可以录制一些微课视频，之后在课堂中可以利用多媒体工具向学生们展示自己讲解的知识点或者习题需要什么样的图形，用图形向学生们解释解题思路。教师在教学过程中要让学生们进行思考，“授人以鱼，不如授人以渔”，所以教师们要引导学生们学会数形结合的思维方式，而不是只是对学生们进行知识上的灌输。教师利用多媒体工具进行演示，也可以让学生们更加直观地看到图形随着数据变化而变化的过程。
比如，教师在讲五年级下册《长方体和正方体的体积》的练习七的第六题：“右图由九个棱长为一厘米的小正方体组成，怎么做能把它变成一个长方体？新组成的长方体体积是多少？”此时可以利用多媒体向学生们展示这九个小正方体如何组成长方体，都有哪几种组成方式。教师通过用多媒体不停地移动小正方体让学生们自己判断那是不是长方体，这样进一步加强了学生们对于长方体的认知。
（二）导入其他教师的微课，创建生本课堂
教师在课堂中可以利用多媒体工具导入其他优秀教师的微课视频，教师在教学过程中以及讲题过程中并不能每一道题都能做到最好，教师也应该多多借鉴其他优秀教师的微课成果，以弥补自己的不足。学生们的理解能力都不同，教师在课堂中导入其他教师的微课视频，有时候也能让平时听不懂题的学生接受到新的讲解方式，以帮助学生们更好的理解知识点。由于每个学生的长处不同，所以每个学生的学习特点也不同，有的同学理解的快，有的同学理解的慢。在面对这样的情况下，教师可以在课堂上讲完后向同学们推荐自己课后在微课中学习，让学生们在课后也能充分利用时间去理解知识。或者让学生们用学习工具或者家长的手机下载一些学习软件，如作业帮、小猿搜题等学习工具，对于自己不懂的题和知识点学生们也可以在课下利用互联网自行解决。对于一部分理解能力较差的同学，教师可以通过直播等方式向学生们进行解释，进行线上教学，让学生在学习的过程中能有更好的条件。
（三）运用“布白”艺术，让学生们根据微课解决问题
“布白”艺术，即教学过程中要留有余地，不能每一条知识点全都是教师生硬地讲给学生们，这样学生们只会囫囵吞枣地生搬硬套。教师在讲一个知识点的时候可以导入微课视频，让学生们通过观看微课视频自己想想这一知识点会怎么去运用，甚至在其他学科中这一知识点是否有运用。比如，教师在讲《数学广角——植树问题》这部分时，可以先提出一些问题对学生们进行引导，如“我们在思考植树这一问题时我们可能会用到加减乘除那种算法”“面对植树问题我们应该从哪一个方向入手”等问题，对于这些问题不一定要求学生一定要回答出来，而是对学生们起到一个引导启示的作用。教师在课堂上导入相关的微课视频，让学生带着问题观看微课视频，学生们在课堂上的学习效率也会提高。
三、总结
总之，新课改不仅仅对学生们的要求更高了，对于教师的教学水平要求也提高了很多。所以，教师一定要积极改进自己的教学方式，使得自己的教学更加有效，帮助更多学生认识到数学学科的魅力，提高学生们的数学综合能力。
参考文献：
[1]林秋枫.浅谈数学教学中的学习能力培养[J].学教文汇,2008·（09）.
[2]张梅.基于微课的高中数学翻转课堂教学模式探究[J].文理导航,2019，（05）.