杨超
四川省翠屏区孔滩镇初级中学校 四川省 翠屏区 644000
【摘要】：物理的学习是一门难度系数较高的学科，在初中阶段物理的学习是很多学生都反感的知识。但是物理与生活的联系十分密切，又是一门重要的学科。老师应该改善教学方式，提高学生的学习兴趣，让学生喜欢物理的学习，对物理知识充满热情。本文对初中物理教学生活化的认识与实践进行分析探究。
【关键词】：初中物理、生活化、认识与实践
初中物理生活化教学就是以生活为出发点开展教学，加强知识与生活的联系，让学生在实际生活中感受到知识的存在，去学习并掌握知识。这样不仅能够减轻教学的难度，还能让教学变得更加有趣，提高学生对物理知识的认识，促进初中物理的教学效率和质量。
一、采用生活物品进行新课代入，吸引学生注意力
在教学过程中，要注重新课的代入，借助生活中比较常见的知识和现象去提升学生对知识的学习兴趣，让学生的注意力集中在教学中，完善物理教学的体系，促进物理教学质量。例如，在人教版初中物理《声音的产生和传播》教学中，老师可以准备小鼓以及自制的纸杯传声筒带到教室中。没有规律的乱敲鼓面，看学生的反应，在杂乱的声音下学生会感觉到烦躁。反之有规律的敲击鼓面，学生就不会那么反感。然后让学生上台去抚摸鼓面，看它在敲击过程中会有什么现象。再利用纸杯传声筒跟学生做互动，增强学生的体验，让学生兴致勃勃的加入到教学中，促进教学的效率。利用生活中常见的物品进行新课的代入，不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生更好的融入到教学中，促进教学质量的提升，加强知识与生活的联系[1]。
二、通过生活情景开展教学，提高学生的学习兴趣
物理知识与生活是相关的，在物理教学中合理的融入生活情景，会促进学生的学习进步，让学生感觉到学习知识的喜悦，体会到学习的乐趣，提高学生的学习兴趣。例如，为什么路边的建筑物最好不要使用玻璃呢？可以让学生去观察，在路上行驶的汽车在受到玻璃的反光后会看不清眼前的路，这些都是生活中比较常见的情景，也是常识。通过问题的导入和生活情景的创设与课本中《光的反射》相联系，包括在《光的直线传播》中也是如此，在路上行驶时，如果对面有车则要关闭大灯，避免发生意外情况。这些都能证明光的直线传播和光的反射，也是与生活息息相关的内容。借助生活情景让学生了解到关于光的知识，同时还能普及一些课外的小知识。通过生活情景的创设来让学生的学习兴趣提高，促进教学的有效性，让生活化融入到初中物理教学中[2]。
三、借助生活案例丰富教学的内容，活跃教学氛围
在教学中要注重活跃教学的氛围，让学生在教学中认识到知识与生活的联系，增强学生的好奇心，推动物理教学与生活化的联系。例如，在人教版初中物理《内能》的学习中，老师可以根据学生的日常行为让学生去思考和学习知识。比如，冬天下雪都爱出去玩雪，玩雪回来后总喜欢待在暖气旁暖手，或者搓手进行取暖，这是为什么呢？借助学生的好奇心去开展教学，丰富教学的内容，让教学的氛围瞬间被点燃，发挥出学生的主体地位，促进教学的质量和效率。由此得知，内能的传递特征。通过学生在生活中的实际案例去活跃教学的氛围，让学生的思维更加灵活，让教学内容更加合理，构建生活化物理教学课堂。
结束语：
在日常生活中，处处都能找到与物理相关的现象去证实物理知识。生活化教学能够提高初中物理教学质量，能够让教学变得更加有趣，推动教学的有效性，贴近生活开展有效的教学。
参考文献：
[1]浅析初中物理教学生活化的认识与实践[J]. 朱龙. 中学物理. 2016(06)
[2]初中物理教学生活化认识与实践探讨. 韦良超. 科学咨询 . 2017