王桥德
广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县杆洞乡初级中学 545309
摘要：随着教育水平的不断提升，初中教育发展中越来越注重探究式教学在课堂上的应用。因此，在初中化学课堂上学生们探究能力的培养成为至关重要的一步。在本文中，将会从初中化学中学生探究能力培养的方面进行详细论述。
关键词：初中化学；探究能力；培养策略
引言：
化学作为一门实践性较强的学科，要求学生们的实践能力要远远大于对书本上枯燥理论的学习。因此，应当采取创新型的教学课堂模式来培养学生们的探究能力。相比较于传统的初中化学课堂来说，采用探究式的教学方法能够在很大程度上提高学生们对于化学学习的积极性。
一、初中化学教学存在的问题
（一）学生处于次要位置
在化学课堂的讲解中，大多数教师习惯把自我作为课堂上的主角，而将学生们放在次要位置上，这样的做法无疑成为实现探究式教学上的绊脚石，使学生们不能够养成良好的探究式思维。
教师们这种做法会不断地使学生们丧失学习化学的兴趣，从而造成无法弥补的过失。教师们应该采取主角互换的方式来让学生们感受到自己在课堂上的存在感，间接提升学生们学习化学的兴趣。
（二）教师思想固化
在学生化学学习兴趣的培养上最大的阻碍就是教师固有的传统思想。众多周知，在大多数教师的眼中，教师们都认为成绩大于一切，将成绩作为评判学生的唯一标准。除此之外，有些教师甚至对成绩落后的学生产生偏见，在课堂上不留给此类学生质疑问题的机会，认为此类学生是在浪费时间，教师们这样的做法无疑是打击了学生们的自信心[1]。
因此，在对成绩格外重视的基础上，教师们就非常重视课堂上对学生们知识地灌输。虽然这样能够确保在期末之前学生们能够涉及到考试的范围，但是，学生们的听课效率却不理想。因此，传统的教学方式应该值得教师们去改进，相比较于按照教案死板的进行教学，探究式的教学模式更能够鼓励学生们进行今后化学的学习。
二、化学教学中学生探究能力培养的策略
（一）提供开放式的课题
在传统的化学课堂学习中，学生们往往是处于被动的状态，常常被教师“牵着鼻子走”。这样不仅不会提高学生们的听课效率，还会束缚学生们开放式思维的培养。因此，教师应当在课堂教学中不断地融入开放式的课题。
例如，在人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》一课的研究学习中，教师可以在本节课程开始前先向学生们抛出一个问题，教师可以提问：仅靠一字之差，这两个气体之间会有怎样的差别。教师应该预留中充分的时间以供学生们思考。通过这个环节，能够让学生们独立思考问题，并且培养学生们的思维，使其今后更好的学习与发展。
除此之外，教师也可以引导学生们来将本节课的知识运用到生活当中。比如，在我们生活的环境中，随处可见的两种气体进行直接或者间接的联系。在我们呼吸的空气中，无时无刻存在着二氧化碳的身影，在道路上的飞驰的汽车中，也会有一氧化碳的身影。通过教学联系生活的适当引导，激发学生们对于本节课程学习的兴趣，并且在此之中也能够更好地发散学生们的思维。
（二）实现实验式的化学教学
在学习化学的过程中，实验操作成为学习化学中的关键一步，往往书本上抽象的化学方程式不能够向学生们说明具体的化学现象，在某些时候的学习过程中，也要“眼见为实”。因此，教师需要采取实验式的教学模式来提高学生们对于化学的具体认知[2]。
例如，在人教版九年级上册化学《制取氧气》一课的学习中，若是采用教材上的制取氧气的步骤进行讲解的话，学生们仅仅会采用死记硬背的方法来加深对于这节课程的理解。在此过程中，学生们只是当了一个复制的工具人，而对于制取氧气过程中所涉及到的原理一无所知。因此，教师要将实验器材带入课堂，让学生们自己动手操作，在实践中不断地提升学生们的探究能力，使其真正了解化学中的内涵。
（三）开设小组进行讨论
在实施探究式化学课堂的学习中，小组讨论环节是必不可少的。因为，在小组讨论的过程中能够不断地增强学生们团队合作的意识，并且能够使学生们相互借鉴彼此的良好观点，达到互相学习的效果。除此之外，在此过程中，小组成员之间对于化学思维上的不同见解也能够实现其思维上的碰撞。
例如，在人教版九年级化学上册《原子的结构》一课的学习中，教师可以在黑板上写出这节课的主要学习内容，并且安排小组进行讨论。在讨论的过程中，小组成员可以畅所欲言，将自己的理解大胆的讲出来，在此过程中，成员之间也可以相互借鉴，养成扩展型的思维，最终实现探究能力的培养，最后让各个小组代表发表其观点。通过这种方法，也能够更好的使课堂内容深入人心，大大地提升学生们听课的效率。
三、结束语
总体来讲，要实现学生们化学探究能力的培养，教师需要冲破传统思想的禁锢，接受新兴的事物。学生们也要把握探究式化学课堂的新模式教学来不断地丰富自己，并且在其中不断地丰富自己的认知。只有通过教师和学生双方的共同配合，才能够营造一个创新型的新式化学课堂。
参考文献：
[1]杨光富.初中化学教学中学生探究能力的培养.成功:教育,2018,000(017):P.136-136.
[2]曹路路.初中化学教学与学生探究能力的培养.幸福生活指南,2019,000(023):P.1-1.