张新华
四川省广安市前锋区观阁镇小学校 四川省 广安市 638019
摘要：根据实际调查表明，当前小学阶段的学生大多认为数学这门课程非常枯燥，提不起学生的兴趣，作为新时期的数学教师来说，我们要积极创新转变这种现状，为学生构建良好的学习氛围，以此培养学生学习数学的兴趣，而将学生所熟知的生活元素融入进数学课堂教学中非常符合当前学生的学习需求。在实际教学中学生可以在生活化情境中解决这门抽象学科的问题，不但有助学提升学生的思维能力和创新能力，同时还能够强化数学课堂教学质量与效率，值得的注意的是，在运用生活化教学模式的时候，必须要融入学生所熟知的生活元素，这样才能让他们有亲近的感觉，才能饱含热情的积极参与进数学课堂教学活动之中。
关键词：生活情境；小学数学；教学
由于小学阶段的学生不具备较强的逻辑思维能力和理解能力，所以在一定程度上为我们增加了教学压力。当前很多教师依然沿用传统的灌输式教学，这样的教学很难适应新课改的要求，因此丰富课堂教学手段势在必行。?
一、 激发学生学习数学的兴趣?
小学阶段的学生对于数学这门学科往往在学了之后不能真正掌握更不会做题，还有的甚至对这门学科产生了恐惧心理，认为学习这么学科又难又枯燥。所以我们必须要努力转变这一现状，以此来培养学生对这门学科的兴趣。生活情境教学是新课改下的一种新颖的教学模式，有助于缓解以上所说的现象，它主要是将课堂教学与生活情境有机联系到一起，以便学生积极思考教学中的相关问题。这样的教学模式有助于活跃课堂教学氛围，提升学生的学习热情，在这样的学习氛围下更利于学生对学习内容进行理解。以生活情境的模式开展数学教学活动，不但可以激发学生学习数学的兴趣，同时还有助于提升课堂教学质量与效率。
[1]比如，在教学《100以内加减法》这节数学内容的时候，如果我们在课堂上只是一味的讲解理论知识，很容易使学生大脑产生疲劳，但是我们在课堂上如果构建学生所熟知的购物情境，让学生来扮演消费者来买自己所喜欢的东西，那他们一定会对此充满兴趣，在这样的氛围下教师也要参与进其中与学生共同商议价格，通过这样的方式不但活跃了课堂教学氛围，同时还能使学生在结账的时候锻炼自身的计算能力。
二、善于从生活中取材?
众所周知，数学是与我们生活有一定的内在联系，也可以说数学本身就来源于我们实际生活，而又服务于我们生活，因此我们在教学中要善于从生活中取材，主要就是建立数学知识模型，通过这样的教学手段强化学生对所学知识的理解和掌握，同时也便于教师开展教学工作，促使学生在这样的学习氛围下充分体会数学的魅力。将相关数学问题引入进学生所熟知的现实生活之中有助于学生整体把握所学内容。[2]比如，缴水电费是我们实际生活中经常遇到的事情，但是在缴水电费的时候也会遇到很多的数学知识，这些例子完全可以引入进我们数学课堂教学活动之中，在进行《数的认识》这节数学知识学习的过程中，完全可以运用相关的例子，以此强化学生对数字的认识，同时还能够使学生了解日常生活。
三、结束语?
总之，在新课改的大背景下我们科学合理的运用生活情境教学方式开展数学教学活动，不但可以调动学生学习的兴趣，同时还可以发展学生思维，有助于提升课堂教学质量与效率。数学是与我们生活息息相关的，在教学中融入生活情境是当前非常有效的一种教学手段。
参考文献：?
[1]吴天鹏.利用生活情境开展小学数学教学的意义与对策[J].新课程（小学）.2015（5）：149.?
[2]孙明娟，沈静，孙猛.探讨如何利用生活情境开展小学数学教学[J].课程教育研究.2015（5）：145-146.?